如何為自閉癥青少年制定轉(zhuǎn)銜計(jì)劃呢？

高中在讀時(shí)和高中畢業(yè)后（就業(yè)或大學(xué)），特殊教育服務(wù)的目標(biāo)是為自閉癥孩子提供可遷移技能、勝任能力和現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)。因此，個(gè)別化教育計(jì)劃中的轉(zhuǎn)銜計(jì)劃應(yīng)該包括：

1、對(duì)孩子的優(yōu)勢(shì)能力、當(dāng)前的學(xué)業(yè)成就以及功能表現(xiàn)的描述

2、重要的高中教育目標(biāo)

3、達(dá)到高中教育目標(biāo)相對(duì)應(yīng)的個(gè)別化教育計(jì)劃目標(biāo)

4、對(duì)所需轉(zhuǎn)銜服務(wù)的清晰描述

5、輔助達(dá)成目標(biāo)的人員或機(jī)構(gòu)

6、對(duì)團(tuán)隊(duì)合作和運(yùn)作模式的闡明

7、畢業(yè)后的服務(wù)和支持計(jì)劃、達(dá)成目標(biāo)所需的資金

個(gè)別化教育計(jì)劃團(tuán)隊(duì)成員不能僅僅關(guān)心自閉癥孩子在成年前畢業(yè)的問題，他們必須同時(shí)考慮，孩子是否為進(jìn)一步接受教育、就業(yè)，以及是否選擇獨(dú)立生活做好了準(zhǔn)備。個(gè)別化教育計(jì)劃團(tuán)隊(duì)必須考慮孩子的轉(zhuǎn)銜目標(biāo)是否已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，是否需要持續(xù)的轉(zhuǎn)銜服務(wù)來幫助他在畢業(yè)時(shí)實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。然后，團(tuán)隊(duì)必須確定實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)所需的支持。孩子有可能順利畢業(yè)，但還沒有實(shí)現(xiàn)過渡階段的個(gè)別化教育計(jì)劃目標(biāo)。在這種情況下，他應(yīng)該留在學(xué)校。當(dāng)然，這條建議存在爭(zhēng)議。如果家長(zhǎng)對(duì)轉(zhuǎn)銜計(jì)劃是否合適或孩子是否應(yīng)該獲得文憑存在疑問，可以根據(jù)《殘疾人教育法》的規(guī)定申請(qǐng)調(diào)解和訴訟程序。

在自閉癥孩子青少年階段實(shí)施教育轉(zhuǎn)銜計(jì)劃是十分重要的，因?yàn)楹⒆咏邮芴厥饨逃?wù)的所有合法權(quán)利都會(huì)在他18歲時(shí)由父母移交給他本人（除非他被認(rèn)定成年后依然需要設(shè)置監(jiān)護(hù)人）。但是，即便他作為自己的合法監(jiān)護(hù)人，如果不能對(duì)自己的教育負(fù)責(zé)，那么父母依然保有決策的權(quán)利。

每個(gè)家庭（包括孩子本人）在自閉癥孩子進(jìn)入成年后都會(huì)選擇不同的道路。一些青少年可能在高中畢業(yè)后繼續(xù)接受高等教育，有些人可能會(huì)追求就業(yè)和獨(dú)立生活，其他人可能繼續(xù)住在家里或搬到提供更多支持服務(wù)的生活環(huán)境中。每條路徑都是獨(dú)一無二的。但是，通過學(xué)習(xí)了解相關(guān)的信息，如就業(yè)、住房、財(cái)務(wù)和法律等考慮因素，家長(zhǎng)可以制訂一個(gè)適切的、有意義的轉(zhuǎn)銜計(jì)劃，并利用它來指導(dǎo)孩子邁向成年。

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