盡管由于認(rèn)知障礙，絕大多數(shù)自閉癥孩子都不可能念大學(xué)，但確實(shí)有少量的幸運(yùn)兒，尤其是一些高功能自閉癥患者。那么，美國(guó)自閉癥孩子如何接受高等教育呢？

高中后的住宿和教育項(xiàng)目并不會(huì)在自閉癥孩子高中畢業(yè)后自動(dòng)獲得，所以美國(guó)家長(zhǎng)要提前規(guī)劃申請(qǐng)高等教育項(xiàng)目并獲得資格，這個(gè)過(guò)程需要花費(fèi)一定的時(shí)間。如果家長(zhǎng)和自閉癥孩子正在考慮高等教育，那么需要注意的是，有個(gè)別化教育計(jì)劃或504計(jì)劃并不會(huì)直接獲得大學(xué)入學(xué)考試（如SAT、ACT或大學(xué)預(yù)修考試）的便利待遇。所以，家長(zhǎng)要了解為這些類(lèi)型的考試申請(qǐng)便利待遇所需要的條件。通常可以通過(guò)孩子的中學(xué)提交申請(qǐng)，但如果家長(zhǎng)愿意，也可以自行提交申請(qǐng)。審查過(guò)程可能需要兩個(gè)月，所以一定要提前計(jì)劃。

其他需要考慮的信息是，自閉癥孩子在高中階段的個(gè)別化教育計(jì)劃并沒(méi)有延伸到中學(xué)后的教育。1973年的《康復(fù)法案》第504條規(guī)定禁止歧視殘疾人，并與《美國(guó)殘疾人法案》一樣，為符合條件的殘疾人提供保護(hù)。但“符合條件”是這里的關(guān)鍵詞。這意味著，孩子必須有能力完成學(xué)習(xí)項(xiàng)目中規(guī)定的部分，不論有沒(méi)有“合理便利”。

這里有灰色地帶，但是正如家長(zhǎng)為孩子制訂個(gè)別化教育計(jì)劃時(shí)一樣，與各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人士溝通，以及為團(tuán)隊(duì)提供關(guān)于孩子的所有信息，是為了取得合理便利。重要的是，在高等教育階段，如果孩子要獲得便利待遇，就必須承認(rèn)自己有殘疾，主動(dòng)提出訴求。這可能會(huì)給一些人造成困擾，他們不希望自己的孩子在大學(xué)里被貼上殘障人士的標(biāo)簽。但這是一些大學(xué)的硬性要求。

家長(zhǎng)可以再仔細(xì)地考量篩選，實(shí)際上，一些社區(qū)資源也可以解決自閉癥孩子接受高等教育的難題。還有一些私人咨詢(xún)公司也可以為自閉癥家庭提供專(zhuān)業(yè)的大學(xué)咨詢(xún)或就業(yè)準(zhǔn)備服務(wù)，比如培養(yǎng)面試技能和在職技能。這些類(lèi)型的項(xiàng)目可以幫助自閉癥學(xué)生及其家人在申請(qǐng)前、申請(qǐng)期間甚至入學(xué)后物色合適的學(xué)校。此外，美國(guó)各地的許多高等教育機(jī)構(gòu)都提供一系列培訓(xùn)和認(rèn)證項(xiàng)目，以及個(gè)性化和群體支持服務(wù)。未來(lái)會(huì)出現(xiàn)越來(lái)越多的服務(wù)和項(xiàng)目。

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