五、啟發(fā)法

啟發(fā)法是通過引導、提問等手段，開啟自閉癥學生的思路的一種方法。在美術教學中，啟發(fā)法常用于教學的開頭和整理完成作品的時候。教學開始，需要打開學生的思路，讓學生大膽積極地進行思索，確定自己的藝術創(chuàng)作思路。在創(chuàng)作過程中，自閉癥學生仍然容易思維貧乏、畫面單調(diào)，僅有主體物存在，畫面缺乏感染力。這時，啟發(fā)法就顯得更為重要。

教師可以從畫面的主體開始啟發(fā)自閉癥孩子，讓學生從人物、環(huán)境、事件、裝飾、細節(jié)等方面進行深入刻畫。經(jīng)過這些努力，學生的畫面會變得完整、生動，富于感染力。啟發(fā)法并不局限于語言，有時也可以用動手操作的方式進行啟發(fā)。特別是美術學科，是一門具有很強技能性的學科，學生因膽怯等原因，總是猶豫不決，無法下筆的時候，教師可以幫他代筆，參與孩子的畫面構(gòu)建，對孩子的思路進行啟發(fā)，最終帶動孩子大膽參與到創(chuàng)作當中。

六、多媒體的運用

多媒體包括計算機、手機、投影儀、數(shù)碼相機、音響等設備，未來可能還將包括更多的設備?，F(xiàn)代社會，多媒體的運用不但改變了教育、改變了社會，還改變了人們的生活方式和思維方式。在教學中，多媒體多半被當作一種輔助手段，但多媒體成為人腦的延伸已經(jīng)是科技發(fā)展的趨勢，多媒體技術會越來越集成化、簡單化、智能化。教學中，教師一方面要了解多媒體復雜的一面，但也要清醒地認識到，多媒體的應用必須恰到好處，當其只是一種輔助手段的時候，不要過度應用，以致影響了正常的教學，甚至給自閉癥學生造成不良的影響。另一方面，某些多媒體，如智能手機、筆記本電腦等，已經(jīng)多方面地滲透到了人的生活中，對它們的功能、作用，教師必須做跟蹤、了解，并熟練掌握，必要時可以應用到教學中。

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