如何確定自閉癥兒童融合適應(yīng)性觀察評(píng)估內(nèi)容呢？

自閉癥兒童融合適應(yīng)性觀察評(píng)估是生態(tài)化評(píng)估運(yùn)用于自閉癥兒童融合教育的一種重要形式，指的是通過觀察評(píng)估自閉癥兒童與融合教育環(huán)境之間相互作用的關(guān)系，來說明孩子的優(yōu)勢(shì)和需要的支持。具體來說，就是在融合教育環(huán)境中觀察自閉癥兒童的行為表現(xiàn)，衡量環(huán)境對(duì)孩子行為表現(xiàn)的期待與孩子實(shí)際行為表現(xiàn)之間的差距。

自閉癥兒童融合適應(yīng)性觀察評(píng)估沒有標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)估量表。由于該評(píng)估側(cè)重的是環(huán)境的要求與孩子行為表現(xiàn)之間的關(guān)系，不同的融合教育環(huán)境，對(duì)孩子的行為表現(xiàn)要求并不完全相同。因此，融合適應(yīng)性觀察評(píng)估的具體內(nèi)容也會(huì)因環(huán)境的不同而產(chǎn)生變化。那么，該如何確定自閉癥兒童融合適應(yīng)性觀察評(píng)估的內(nèi)容呢？

一、要了解融合教育環(huán)境中的活動(dòng)流程

融合教育環(huán)境中的活動(dòng)流程指的是自閉癥兒童從進(jìn)入融合教育環(huán)境開始，到離開融合教育環(huán)境這一時(shí)間段所要參與的所有活動(dòng)的順序安排。

如果自閉癥兒童是全天在普通幼兒園融合，那么，就要了解普通幼兒園整天的活動(dòng)安排，包括課程安排和課間活動(dòng)安排。如果孩子只是半天在普通幼兒園融合，半天在機(jī)構(gòu)進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，那么，只需要了解孩子在普通幼兒園融合的半天的活動(dòng)安排。其次，要分解每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中環(huán)境對(duì)孩子行為的期待。任何一個(gè)社會(huì)環(huán)境都會(huì)對(duì)人的行為有所期待，這種期待就是行為規(guī)范。比如，坐地鐵要買票、過安檢要排隊(duì)、乘車期間保持安靜等。融合教育環(huán)境同樣也對(duì)兒童的行為有所期待。比如，進(jìn)入校園要排隊(duì)、上下樓梯靠右走、上課期間保持安靜、做操時(shí)站在自己的位置等。孩子的實(shí)際行為表現(xiàn)與環(huán)境的期待越接近，其在環(huán)境中的適應(yīng)程度就越好。

在自閉癥兒童融合適應(yīng)性觀察評(píng)估中，直接將融合教育環(huán)境對(duì)孩子行為的期待作為評(píng)估的內(nèi)容，以此來衡量環(huán)境對(duì)孩子的期待與孩子實(shí)際行為表現(xiàn)之間的關(guān)系。