自閉癥孩子需要正面管教策略嗎？

我們知道，正面管教策略對正常孩子很有效，但對于自閉癥孩子，很多通用的管教策略并不適用。他們的自我管理技能往往很弱，也可能缺乏判斷自己的行為是否恰當的能力。雖然周圍有很多信息都在暗示他們的行為是不恰當的，但他們可能也接收不到。當他們言行不當時，也不會像其他孩子那樣感到尷尬。他們沒有意愿去表現得好一點，來取悅大人們。

萌萌10歲，他的哥哥小寧比他大4歲。每當萌萌的朋友來家里玩時，他們都愿意與小寧交談，談論他精通的電子游戲。小寧其實不喜歡和弟弟的朋友聊天，但是他患有自閉癥，不知道該如何恰當地表達自己的感受，所以只會將萌萌和他的朋友們推開。每次小寧推開了弟弟的朋友后，媽媽就會把他送回到他自己的房間進行反省。實際上這反而成了對他不當行為的“獎勵”，因為此時小寧正好想要清凈一會兒。

正面管教策略通常適用于正常孩子，但可能對自閉癥孩子不適用。通常來說，對于自閉癥孩子，以下策略會更有效：

1、制訂一套具體規(guī)則，并在執(zhí)行中保持一致。

2、把你對孩子的期望寫下來，甚至可以用圖片來說明，以確保孩子知道你對他的期望。像穿衣服、刷牙和布置餐桌等任務，最好將其分解成幾個小步驟，并且把這些步驟以圖片或書面形式展示出來。如果孩子對圖片的反應最好，那就使用相機把每個步驟拍下來，并將照片貼在孩子的房間里或家里其他地方。

3、向自閉癥孩子描述你期望他做的事情，而不是那些他不應該做的。比如“把手放在腿上”，而不是“不要打人”。這能使指令更積極，并防止形成嘮叨。實際上，這也使孩子對有建設性的替代行為有了印象，為以后的引導做鋪墊。

4、建立早上和晚上的作息常規(guī)。如有需要，用文字或圖片把規(guī)程列出來。為了給每個活動設定明確的界限，在活動開始時可以發(fā)出信號，活動結束時可以使用計時器提示或視覺提示（例如，將玩具放回箱子里）。此外，在活動即將結束時，要給予明確的提示（比如說“計時器馬上就要響了，到時你就需要把電腦關了”）。

5、把自閉癥孩子喜歡做的活動，作為孩子完成不喜歡活動的獎勵（比如“刷完牙后，你就可以看恐龍書”）。

6、通過建立明確的規(guī)則，限制孩子沉迷于無意義事情的時間。例如，允許你的孩子每天晚上問3個關于他最喜歡的話題的問題，或者每天晚上只能玩一定時間的電腦。

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