高功能自閉癥的認(rèn)知能力是怎樣的呢？

高功能自閉癥孩子通常在認(rèn)知方面有天賦，同時(shí)在很多認(rèn)知領(lǐng)域存在困難。小杰是一個(gè)典型的例子，他在某些領(lǐng)域具備很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，其中有的是處于同年級(jí)水平，有的甚至高于同年級(jí)水平。但與此同時(shí)，他在很多其他領(lǐng)域存在缺陷。小杰幾乎能讀出他見(jiàn)過(guò)的任何單詞，但有時(shí)并不理解這些單詞的具體含義。這表明他在閱讀時(shí)，他的閱讀解碼能力與理解能力之間是沒(méi)有聯(lián)系的。在數(shù)學(xué)上，他了解加法和減法的規(guī)則，甚至已經(jīng)會(huì)背乘法表，但他無(wú)法將這些技能應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中，并根據(jù)常識(shí)去使用它們。對(duì)于其他孩子很感興趣的事情，他基本沒(méi)有動(dòng)力去學(xué)。

對(duì)于小杰而言，取得良好的成績(jī)并獲得老師和父母的認(rèn)可似乎并不重要。他面臨的最大困難之一，是很難進(jìn)行組織、計(jì)劃和目標(biāo)導(dǎo)向活動(dòng)（稱為“執(zhí)行功能”技能）。小杰經(jīng)常做白日夢(mèng)，這使他錯(cuò)過(guò)了老師說(shuō)的很多事情，以至于經(jīng)常搞不清楚自己應(yīng)該做什么。雖然，和患有注意缺陷多動(dòng)障礙的孩子比，他可以不受外界刺激的影響，但是他總是會(huì)完全沉浸于自己的想法，以至于經(jīng)常跟不上班級(jí)的節(jié)奏。

小杰對(duì)時(shí)間管理也不擅長(zhǎng)，做事情很慢且沒(méi)有條理性。因此，他上課時(shí)經(jīng)常跟不上進(jìn)度，導(dǎo)致晚上要花好幾個(gè)小時(shí)才能把作業(yè)做完。他的組織能力也很差：當(dāng)他坐下來(lái)做作業(yè)時(shí)，總是忘記了完成作業(yè)需要的某樣?xùn)|西。有時(shí)他把東西落在學(xué)校，他回去找，卻很快就又被別的東西吸引住，結(jié)果一個(gè)小時(shí)過(guò)去了他什么也沒(méi)找到。小杰的背包總是亂成一團(tuán)，以至于他經(jīng)常找不到準(zhǔn)備上交的作業(yè)——他沒(méi)有認(rèn)識(shí)到作業(yè)的重要性。圣誕節(jié)時(shí)，小杰在學(xué)校為家里做了一個(gè)圣誕節(jié)裝飾，結(jié)果到了次年二月中旬他才想起來(lái)把禮物帶回家，因?yàn)槟菚r(shí)他才在桌子底下發(fā)現(xiàn)了禮物。

小杰經(jīng)常容易對(duì)細(xì)節(jié)糾結(jié)，導(dǎo)致難以分清主次。他經(jīng)常前言不搭后語(yǔ)，或過(guò)度專注于一些無(wú)關(guān)緊要的事情。例如，有一次在寫讀書報(bào)告時(shí)，他花了很多時(shí)間試圖搞清楚作者的出生日期，以至于他不能按時(shí)完成報(bào)告，即使他媽媽為了幫助他熬到了半夜。

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