高功能自閉癥孩子上大學后社交怎么辦？首先，我們要幫助孩子拓展社交機會。

大學能為高功能自閉癥孩子提供許多機會，讓他能進一步提升自己的社交技能。大學里有許多場合能讓學生從學業(yè)角度來掌握社交技能。例如，語言溝通和戲劇課程強調(diào)如何溝通最有效、如何傳達情感，以及如何讀懂別人對你的回應。社會學與心理學課程可以深入了解其他人的行為模式以及背后潛在的“規(guī)則”。此外，大學里還有很多的特殊興趣團體，從搖滾樂社團到天文愛好者社團，能夠讓孩子在自己感興趣的領(lǐng)域找到適合自己的社交機會。

另外，我們要合理安排課程計劃，在制訂課程表時，剛開始最好不要安排太多課程。很多高功能自閉癥學生在大學初期的過渡階段會遇到很多挑戰(zhàn)，如果再把課程排滿，那可能會讓他們不堪重負?？梢灾饾u增加課程，到最后修滿課程，這樣能讓孩子有足夠的時間來適應大學生活帶來的許多變化。這也將為孩子提供更多的時間來完成學習，并有時間認識新朋友和參與社交活動。

當家長幫助高功能自閉癥孩子制訂日程表時，不要忽略孩子的睡眠習慣。如果每天都有一個小時，孩子不是在睡覺，就是看起來昏昏沉沉的，那就不要在這個時間段為孩子安排課程。在孩子的房間里貼上一張可視化日程表，以便于在視覺上提醒他每節(jié)課的時間和地點。與高中不同，大學里每天可能有很多空閑的時間可供學生自由支配。

對那些習慣于結(jié)構(gòu)化和固定日程的高功能自閉癥學生來說，最好是在日歷上把這些時間段都標出來并指定用途，例如學習時間、休閑時間或體育鍛煉時間。對于許多自閉癥學生而言，這樣的安排更結(jié)構(gòu)化、可預測性也更強，能減輕日程變化和轉(zhuǎn)換給他們帶來的焦慮，使他們在大學里生活得更自如。

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