自閉癥兒童上幼兒園的必備技能由哪些呢？具體如下：

一、眼神對(duì)視能力

眼神對(duì)視能力是指一個(gè)人在交往時(shí)目光的對(duì)視。眼神交流、眼睛對(duì)視是自閉癥兒童進(jìn)行訓(xùn)練的前提條件之一。在一切干預(yù)訓(xùn)練中，如果孩子的眼睛根本沒有關(guān)注訓(xùn)練者，訓(xùn)練都會(huì)是失敗的。

二、安坐能力

安坐能力就是孩子根據(jù)當(dāng)下環(huán)境的需要，能安穩(wěn)安靜地端坐。自閉癥兒童無法融入學(xué)?；虬嗉?jí)，往往不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)跟不上，而是行為跟不上。孩子從進(jìn)入課堂開始，第一件事就是要能夠坐在椅子上，注意不是一節(jié)課，而是每天都能做到。如果孩子在教室里會(huì)時(shí)不時(shí)地離開座位、四處走動(dòng)，甚至走出教室，就會(huì)嚴(yán)重影響其他孩子的正常學(xué)習(xí)。所以，安坐是自閉癥兒童上幼兒園的技能準(zhǔn)備。

三、共同注意力

共同注意力，是指孩子能夠通過眼神和動(dòng)作能與他人分享有趣的事物和體驗(yàn)，或者說與他人共同對(duì)某一事物加以關(guān)注的行為。共同注意力主要分為兩種類型，一種是回應(yīng)性的，另一種是主動(dòng)發(fā)起性的，比如大人說“哇噻，這個(gè)蘋果好大呀”，然后孩子能去關(guān)注這個(gè)蘋果，因?yàn)榇笕瞬]有發(fā)指令讓孩子去看這個(gè)蘋果，但他能根據(jù)大人的話去關(guān)注到蘋果，這就是回應(yīng)性的共同注意力。

四、回應(yīng)能力

回應(yīng)能力就是能夠回答響應(yīng)他人的能力。自閉癥兒童的語言發(fā)展障礙不僅阻礙了他們的正常社會(huì)溝通，也影響了身心健康。如果不及早進(jìn)行語言能力訓(xùn)練，孩子就會(huì)出現(xiàn)交往困難、學(xué)習(xí)困難，甚至變得更加自閉，更不可能成功進(jìn)入幼兒園。

五、環(huán)境參照能力

環(huán)境參照能力，是指孩子能根據(jù)別人的反應(yīng)來引發(fā)自己下一步的行為。比如我們?nèi)ヮI(lǐng)導(dǎo)的辦公室找他，但敲門進(jìn)去的時(shí)候發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)正在跟別人談話，那我們就會(huì)主動(dòng)退出來并關(guān)好門；或者領(lǐng)導(dǎo)說等一等，那我們就會(huì)安靜地站在旁邊等著領(lǐng)導(dǎo)。如果換成自閉癥兒童，他們進(jìn)去的時(shí)候可能不會(huì)敲門，可能不會(huì)站在一邊安靜地等。這是由于他們的環(huán)境參照能力不足造成的。

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