音樂可以有效地打破自閉癥兒童封閉性的世界，進(jìn)而讓孩子意識到人的存在，有效建立患兒與外部世界的聯(lián)系。音樂治療師可以根據(jù)孩子具體的情況制定相應(yīng)的解決措施，進(jìn)而有效地緩解其自閉癥癥狀。自閉癥兒童音樂治療策略具體包括：

一、明確目標(biāo)，實施個性化音樂教學(xué)

自閉癥兒童的音樂教學(xué)是一個系統(tǒng)的教學(xué)體系，豐富多彩的音樂教學(xué)方式、個性化的音樂教學(xué)內(nèi)容、專業(yè)的音樂教師都是其中的重要組成部分。但由于這種音樂教育面對的是自閉癥兒童，因此在進(jìn)行音樂教育的過程中，治療師應(yīng)當(dāng)熟悉每個孩子的個性特點，明確教學(xué)目標(biāo)，選擇最佳的教學(xué)方式，進(jìn)而促進(jìn)其發(fā)展，讓每個孩子在音樂教育活動中能夠很好地適應(yīng)當(dāng)前的音樂教學(xué)內(nèi)容。例如，京京同學(xué)從小患有自閉癥，卻非常喜歡鋼琴，并對于樂譜有著超常的記憶與領(lǐng)悟能力。教師因材施教，每天利用大量的時間對京京進(jìn)行培訓(xùn)，進(jìn)而促進(jìn)京京鋼琴技能的進(jìn)一步提升。

二、收集信息，深入了解兒童音樂喜好

要想真正治愈自閉癥兒童是非常困難的，這是因為患兒在社會交往、語言交往與興趣愛好等方面都存在一定的缺陷。因此，當(dāng)孩子在進(jìn)入治療室開始治療之前，治療師就應(yīng)當(dāng)進(jìn)行仔細(xì)觀察，然后收集關(guān)于患兒的信息，對孩子的音樂行為進(jìn)行有效分析，進(jìn)一步了解孩子的特長與心理需要。例如，針對上面提到的京京同學(xué)的音樂治療方案，教師充分挖掘京京的潛能，并有效地利用學(xué)校有限的教育資源，不斷探索新的教學(xué)方式，并結(jié)合京京的身心發(fā)展實際、興趣愛好和生活體驗等，對京京進(jìn)行鋼琴教學(xué)，最大限度地發(fā)揮京京同學(xué)的優(yōu)勢。

三、對自閉癥治療過程進(jìn)行監(jiān)控

在對自閉癥兒童進(jìn)行音樂治療的過程中，應(yīng)當(dāng)監(jiān)控孩子的治療過程，實時評估孩子的治療效果和預(yù)期效果之間的差距。如果對孩子進(jìn)行治療，達(dá)到了預(yù)期的治療效果，就應(yīng)當(dāng)維持現(xiàn)狀繼續(xù)堅持；如果沒有達(dá)到預(yù)期的效果，就應(yīng)當(dāng)及時調(diào)整，重新審視治療過程，為后續(xù)治療提供依據(jù)。例如京京同學(xué)的鋼琴教育方案就是比較成功的，在學(xué)校以及全國各地舉辦的鋼琴比賽京京同學(xué)都取得了優(yōu)異的成績，促進(jìn)了京京同學(xué)鋼琴技能的全面提升，也為京京后期的自閉癥治療奠定了基礎(chǔ)。

綜上所述，音樂療法對自閉癥兒童的康復(fù)能夠起到積極的作用。因此，在利用音樂療法治療的過程中，教師應(yīng)當(dāng)制定科學(xué)、規(guī)范的音樂療法方案，有效消除孩子的心理障礙，幫助其集中注意力，培養(yǎng)想象力，進(jìn)一步發(fā)展其語言能力。

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