自閉癥孩子的家長能否作為影子老師陪讀？

融合是一件從長計議的事情，是“父母之愛子，則為之計深遠”的事情，是一開始“用愛理解”更要“用對方法的事情”。因此，建議家長聘請專業(yè)的影子老師入班為自閉癥孩子提供支持。之所以不太建議家長自身以“影子老師”的身份入班，包括以下幾個原因：

1、孩子可能混淆“老師”與“父母”的身份概念，混淆了“學?！迸c“家”的環(huán)境概念，認為自己的影子老師就是爸爸媽媽，學校就是家——這可能會影響高質(zhì)量的親子關(guān)系的發(fā)展。未來，當孩子受到委屈了，可能較難從目前已有的關(guān)系中獲得安撫，親密關(guān)系的品質(zhì)可能會受限。

2、自閉癥孩子依賴父母，有些事情他可能自己不去做，而是等著爸爸媽媽進行輔助或者由爸爸媽媽直接完成。在學校中他可能會讓媽媽代替自己去做一些班級教師布置的任務(wù)，比如：不喜歡畫畫，他就會讓媽媽幫他畫，而不是自己嘗試；不想完成任務(wù)，就向父母撒嬌。有的照料者，尤其是爺爺奶奶，不會覺得孩子逃避任務(wù)是未來學習品質(zhì)的重大問題。但是，如果孩子一直難以擺脫對爸爸媽媽的依賴，那么就難以撤銷輔助，更難以實現(xiàn)“成功退出”。

3、小學階段的孩子可能會在意為什么只有自己的父母要長期跟著自己進到自己的班級，而班里其他的同學卻沒有——這可能會傷害孩子的自尊。孩子會不喜歡父母出現(xiàn)在教室里，不喜歡父母坐在自己的后面，不喜歡父母在學校里跟自己說話……班里的同學有意無意說的跟父母有關(guān)的話，在自閉癥孩子的耳朵里，聽著可能會很難受。在這樣的不開心的情緒狀態(tài)下，孩子更難主動發(fā)起社交。

4、有的時候，孩子可能會覺得父母一天到晚都管著自己，在家里管著在學校里也在管著，有一種失去自由的感覺。太過在意孩子課堂表現(xiàn)的父母，還有可能當著同學的面產(chǎn)生大聲呵斥自閉癥孩子的行為。被剝奪選擇權(quán)利、失去自尊和自由的孩子，較容易發(fā)生大量的情緒問題行為來對抗父母，如：打父母、不聽父母的指令、故意唱反調(diào)等。