如何用實(shí)驗(yàn)法評估自閉癥兒童的共同注意力呢？

隨著眼動技術(shù)的發(fā)展，使用該技術(shù)來鑒別診斷自閉癥兒童也是臨床評估的發(fā)展趨勢。眼球運(yùn)動反應(yīng)視覺信息的選擇，與直接的行為觀察相比，眼動追蹤可以增強(qiáng)捕捉視覺注意的微妙變化，為眼球移動提供更精確的空間和時間信息，可揭示認(rèn)知加工的心理機(jī)制。眼動技術(shù)的出現(xiàn)為探討自閉癥兒童的眼動軌跡、注意模式等特征提供了幫助。

在使用眼動技術(shù)時，常用的任務(wù)范式為根據(jù)目標(biāo)對象的注視方向表現(xiàn)出注意跟隨行為。目標(biāo)對象將眼睛看向左邊物品或右邊物品，或者將頭部轉(zhuǎn)向左邊物品或右邊物品，自閉癥兒童通過觀察目標(biāo)對象的眼神或頭部動作，判斷目標(biāo)對象對哪個物品感興趣。也有研究者引導(dǎo)自閉癥兒童觀察自然情境中兩位目標(biāo)對象的互動對話，評估他們的共同注意。大量研究表明，自閉癥兒童對目標(biāo)對象眼部的注視時間、轉(zhuǎn)換時間等要短于正常發(fā)展兒童，這表明他們的共同注意能力更差。

在對結(jié)果進(jìn)行分析時，研究人員通常會分析自閉癥兒童在興趣區(qū)域中的總注視時間、首次注視時間、首次注視持續(xù)時間、正確注視轉(zhuǎn)換次數(shù)等。所謂的興趣區(qū)域就是指自閉癥兒童可能會關(guān)注的部位，如眼部區(qū)域、嘴部區(qū)域、物品、非注意物品區(qū)域（如背景）等。

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