自閉癥患者感覺(jué)異常的類(lèi)型及表現(xiàn)有哪些呢？具體包括反應(yīng)不足、反應(yīng)過(guò)度、感覺(jué)尋求。

臨床顯示，一個(gè)自閉癥患者會(huì)同時(shí)具有以上三種感覺(jué)障礙類(lèi)型，反應(yīng)過(guò)度和反應(yīng)不足經(jīng)常共存于同一個(gè)患者，就感覺(jué)通道而言，同一種感覺(jué)尋求，有的患者是尋求視覺(jué)通道的刺激，有的是同時(shí)尋求觸覺(jué)、味覺(jué)通道的刺激。

一、反應(yīng)不足

自閉癥兒童對(duì)刺激感受的輸入反應(yīng)是無(wú)感覺(jué)或者較一般正常兒童反應(yīng)慢。例如，有的患兒痛覺(jué)遲鈍，受傷流血也不會(huì)有太大反應(yīng)。這類(lèi)孩子日常學(xué)習(xí)非常被動(dòng)，需要大量感覺(jué)輸入幫助其開(kāi)啟反應(yīng)。

二、反應(yīng)過(guò)度

自閉癥兒童對(duì)刺激感受夸大，感受高于一般人的反應(yīng)。反應(yīng)過(guò)度表現(xiàn)為感覺(jué)防御及防御過(guò)敏。反應(yīng)過(guò)度感覺(jué)類(lèi)型包括：聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)、本體感覺(jué)。例如，有的患兒對(duì)于環(huán)境聲音非常敏感，在自閉癥群體中大約占總比例的40%。這類(lèi)孩子對(duì)于某些特定頻率的聽(tīng)覺(jué)閾值低于正常人的范圍，因而對(duì)這些聲音極其敏感，反應(yīng)也較為劇烈。對(duì)于正常兒童而言，可能只是感知為吵鬧的環(huán)境，但對(duì)于“星星的孩子”來(lái)說(shuō)就是巨大的難以忍受的噪音環(huán)境。

三、感覺(jué)尋求

自閉癥兒童渴求某種感覺(jué)，并花大量時(shí)間沉溺其中尋求高強(qiáng)度地輸入。感覺(jué)尋求通常是個(gè)體所處的客觀環(huán)境刺激不足或感覺(jué)輸入大腦有困難造成的。感覺(jué)類(lèi)型包括：觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、前庭覺(jué)、本體感覺(jué)。例如，患者只要坐在椅子上就會(huì)不停搖晃，以尋求前庭刺激；還有的患者會(huì)舉起手在眼前不停搖晃，很可能是為了尋求視覺(jué)刺激。

對(duì)于自閉癥學(xué)生的感覺(jué)異常，作為一線(xiàn)教師的我們要了解他們感覺(jué)異常的類(lèi)型，在基于感覺(jué)評(píng)估的基礎(chǔ)上，提供相應(yīng)的支持，合理地改善感覺(jué)異常對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的影響。例如，對(duì)于觸覺(jué)尋求的學(xué)生，老師可以提供不同材質(zhì)的學(xué)習(xí)媒體；對(duì)于聲音敏感的學(xué)生，可以適度調(diào)低課室多媒體的聲音；還有一些學(xué)生有多通道感覺(jué)整合輸入障礙，老師可為學(xué)生提供多感官的學(xué)習(xí)媒體，以強(qiáng)化他的感覺(jué)輸入整合效果。

對(duì)于因感覺(jué)尋求而表現(xiàn)出不合宜的自我刺激行為，需尋找感覺(jué)功能相同的替代性行為。因?yàn)榭雌饋?lái)怪異的行為，容易遭到別人的誤解，影響自閉癥學(xué)生的社會(huì)融入。還有一些尋求感覺(jué)刺激的行為日復(fù)一日固著地頻繁出現(xiàn)，使其只專(zhuān)注于自我刺激行為，無(wú)法集中注意力加工重要信息。

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