自閉癥評估的類型有哪些？王輝教授在《特殊兒童教育評估》一書中，依據(jù)評估目標，將特殊教育中的自閉癥評估分為篩查性評估、診斷性評估、終結(jié)性評估三類，具體如下：

1、篩查性評估：

診斷性評估是以特殊兒童的篩查為目的，一般用于確定某個學?；虻貐^(qū)有沒有與總體相比存在心理發(fā)展水平顯著偏高或遲滯的兒童。如果查出“高危自閉癥”，家長和教師就要對其密切關(guān)注、并轉(zhuǎn)介到其他機構(gòu)進行進一步的評估，也就是診斷性評估。

2、診斷性評估：

診斷性評估是進行教育鑒定與診斷的手段，它的目的與功能是通過收集有關(guān)信息來確定特殊教育的對象、培養(yǎng)目標和方案。例如，確定該學生屬于自閉癥，屬于自閉癥哪個類型，能力如何、教育安置等。

3、終結(jié)性評估：

終結(jié)性評估也稱后置性評估，主要用來評價某一階段或特殊教育全過程的教育效果及是否達到預(yù)定的教育目標。這是一種采用不同指標體系的評價，它可以分階段進行，每一階段的評估又稱為階段性評估。

自閉癥評估的類型有哪些？在實際的自閉癥評估過程中，診斷性評估和終結(jié)性評估也是相互配合的，一個總結(jié)性評估就是以下階段的開始，也可以是下一階段的診斷性評估。終結(jié)性評估包含著對是否達到預(yù)期教育目的的診斷和鑒定，診斷性評估所收集到的有關(guān)信息也是構(gòu)成終結(jié)性評估指標體系的重要因素。有的學者也將診斷性評估稱為教育前評估，終結(jié)性評估稱為教育后評估。

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