如何提高自閉癥兒童親子互動的樂趣呢？優(yōu)化孩子學習的能量水平很重要

和成年人一樣，兒童在專注、覺醒和投入時處于最佳學習狀態(tài)，而不是在分心、焦慮、激動、過度興奮或疲勞的時候。最后這一步旨在幫助孩子找到并保持最佳能量狀態(tài)或最佳喚醒水平，使其發(fā)現(xiàn)活動中的樂趣，并與他人互動，向他人學習。

我們將繼續(xù)練習感覺社交常規(guī)并與其他活動交替進行，觀察孩子是否有參與和享受的表現(xiàn)（而不是出現(xiàn)過度興奮、疲勞、無聊或其他可能會終止游戲的行為），并嘗試恢復孩子的最佳學習狀態(tài)。有時，父母需要調低游戲的“刻度”或強度，避免喚起水平過高的孩子－不聽／不回應、四處亂跑、大喊大叫、打人或表現(xiàn)出其他令人擔憂的行為。有時，父母需要調高游戲的“刻度”或強度，激勵一個喚起水平低的孩子－行動遲緩、無聊、反應遲鈍、不感興趣或表現(xiàn)出其他消極行為。

老師可以幫助父母提前思考哪些行為有助于而不是妨礙自閉癥兒童參與、投入和學習一個熟悉的或新的感覺社交常規(guī)，隨后可能需要作出調整并在感覺社交常規(guī)中根據(jù)孩子的注意力、動機和喚醒水平確定調整的時機。

在每次感覺社交常規(guī)結束后，與父母一起反思在常規(guī)活動期間所做的調整，以及自閉癥兒童對這些變化的反應。對于父母來說，重要的是看到并理解自己的行為及其對孩子行為的影響之間的聯(lián)系，這樣就可以了解是否要再次采取這些措施或嘗試其他方法。

如果這樣做有助于父母制定計劃，請引導父母回答下列問題：

1、“您如何描述孩子在感覺社交常規(guī)中的注意力和能量水平？”

2、“為了回應您在感覺社交常規(guī)中作出的改變，孩子的注意力和活力是如何轉變的？”

3、“在常規(guī)活動中，哪些需要保持？哪些需要作出改變？”

如何提高自閉癥兒童親子互動的樂趣呢？優(yōu)化孩子學習的能量水平很重要。