孤獨癥兒童音樂治療要創(chuàng)新教學(xué)教材和手段。

我國社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，也帶動了音樂行業(yè)的繁榮，音樂發(fā)展越來越國際化，音樂種類越來越多，所涉及的領(lǐng)域也越來越寬泛。音樂不僅代表著音樂領(lǐng)域的文化，還代表著一個時代的特征，所以在孤獨癥兒童音樂治療過程中，多采取一些當(dāng)代的流行音樂為教學(xué)素材，可以拓寬學(xué)生的眼界，拉近患兒與世界的距離，使他們與世界同步發(fā)展，讓他們認(rèn)識到世界離他們并不遠(yuǎn)，而且世界是美的。

例如，在《小蘋果》比較流行的時候，可以教孤獨癥兒童學(xué)習(xí)《小蘋果》的演唱和舞蹈，因為幾乎大街小巷，甚至是廣場舞都在播放這首歌曲，這樣無時無刻的循環(huán)可以提升孩子的注意力和記憶力，幫助他們學(xué)習(xí)和掌握歌曲。另外，在進(jìn)行《小蘋果》的教唱和舞蹈的過程中，為了提高學(xué)生對舞蹈的興趣，教師可以先播放《小蘋果》的舞蹈視頻，因為視頻對孩子的吸引力還是比較大的，這樣第一步便將孩子們的注意力緊緊地吸引了過來。《小蘋果》這首歌的歌詞比較簡單易懂，節(jié)奏律動比較鮮明、重復(fù)性強，所以舞蹈動作也比較容易學(xué)。教師也可以根據(jù)課堂上孤獨癥兒童的身心發(fā)展特點和發(fā)展程度，對舞蹈動作進(jìn)行簡單改造，從而促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)和記憶。當(dāng)把孩子這些教學(xué)內(nèi)容都差不多掌握后，自然而然地便可以感受到《小蘋果》這首歌的音樂美和舞蹈美。

與此同時，在孤獨癥兒童音樂治療活動中，巧妙地應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以打破傳統(tǒng)教學(xué)模式在時間、空間和區(qū)域上的限制，簡單明了地體現(xiàn)各種事物和現(xiàn)象，讓音樂治療變得更加生動，有很強的藝術(shù)感染力，并且多媒體的反復(fù)再現(xiàn)可以提高孩子的記憶能力和理解能力。這樣，不但可以讓孩子充分利用視覺、聽覺去獲得更多的音樂知識，并且可以讓孩子比較直接地采用分析比較的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此讓學(xué)習(xí)效果得到有效提高。為了讓孩子的知識更加豐富、眼界更加開闊，教師還需要給孩子聽一些著名的音樂作品，讓孩子懂得音樂不但可以讓他們唱歌跳舞，還能夠讓他們說出想說的話，鼓勵他們實現(xiàn)自己的夢想。

綜上所述，孤獨癥兒童音樂治療要創(chuàng)新教學(xué)教材和手段。