每個自閉癥孩子都不一樣，因此我們在設(shè)計地板時光訓(xùn)練內(nèi)容時，一定要結(jié)合自閉癥孩子的特點，才能達到事半功倍的效果。比如一下這幾類“星星的孩子”：

1、聽覺統(tǒng)合障礙的自閉癥孩子

自閉癥孩子的一大顯著表現(xiàn)，就是對別人的話“充耳不聞”。聽覺統(tǒng)合障礙讓他們無法主動探索外部世界，但有一些方法可以彌補他們在聽覺信息處理方面的缺陷。

在地板時光訓(xùn)練中，可以通過觸碰、面部表情、身體語言、手語等來跟“星星的孩子”對話，比如擺出嚴(yán)厲的表情，搖手指、皺眉頭、使勁兒搖頭等，甚至用身體擋在孩子和電源之間，以此告訴他不可觸碰電源。然后慢慢輔以簡單清晰的聲音和單字來說明自己的動作，孩子對聲音和動作的理解就會逐漸提高。還可以把孩子生活中重要的人或事（如玩具、食物、玩伴等）用手機拍下來，幫他表達愿望或做出選擇。

2、視覺—空間認(rèn)知障礙的自閉癥孩子

這類孩子的空間感是散亂的，對于自己身體所處的環(huán)境無法實現(xiàn)“完形”。但我們可以用聲音線索來彌補這個缺陷。

在地板時光訓(xùn)練中，我們與自閉癥孩子玩耍時，要提供清晰準(zhǔn)確的聽覺信息，用活潑的聲調(diào)說話，并逐漸把說話的距離拉近到孩子能接受的范圍。在不同的房間與孩子說話，從而幫他建立內(nèi)在的空間輪廓，減少他的焦慮。孩子要是無法從一堆玩具中選擇一個，就把玩具擺在地板上，讓他一目了然。用各種不同的信息通道來增強孩子的空間結(jié)構(gòu)感。

3、感覺統(tǒng)合失調(diào)的自閉癥孩子

這類孩子無法協(xié)調(diào)視覺和動作，因而很難建立內(nèi)在的空間輪廓。我們可以在地板時光訓(xùn)練中采用近距離的方式，用簡單的動作進行訓(xùn)練。

比如，自閉癥孩子在摸自己的嘴，父母就可以站到他的左邊，臉靠著孩子的臉，夸張地喊：“來，我的嘴，摸我的嘴。”然后靠在他右邊，并發(fā)出聲音，重復(fù)練習(xí)。這樣，孩子就能逐步將聲音、影像和動作聯(lián)系起來，建立完整的圖示。訓(xùn)練人員要隨時隨地地設(shè)計和制造機會，幫助感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子提高人際互動的主動性，豐富他們的情緒表達方式。

以上就是針對三種不同的自閉癥孩子特點，而設(shè)計的地板時光訓(xùn)練內(nèi)容。