自閉癥ABA療法上課時(shí)的注意事項(xiàng)如下：

一、上課的節(jié)奏

上課的節(jié)奏非常重要，作為康復(fù)訓(xùn)練的實(shí)施者，在對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行療育的時(shí)候，一定要知道每一刻要做什么，上課前的準(zhǔn)備是必要的。當(dāng)給患兒上課的時(shí)候，他們失去興趣的表現(xiàn)可能是看窗戶(hù)外面發(fā)呆等。

自閉癥ABA療法上課的節(jié)奏包括：在得到自閉癥兒童的注意的時(shí)候，要想辦法維系，那么就需要家長(zhǎng)或老師快而清晰地提問(wèn)；當(dāng)患兒回答正確后，要毫不遲疑地對(duì)他們的反應(yīng)給予肯定；如果回答錯(cuò)誤，立刻告訴正確的答案，把每個(gè)回合之間讓患兒等待的時(shí)間縮到最短；這樣在固定的時(shí)間內(nèi)，患兒就有足夠多的回合練習(xí)。

二、準(zhǔn)備好獎(jiǎng)勵(lì)強(qiáng)化物

自閉癥ABA療法中，當(dāng)患兒注意力投入的時(shí)，家長(zhǎng)或老師應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)，盡量多的給他們回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，如果回答正確要立刻進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)的方式有很多種，可以是初級(jí)強(qiáng)化物（如食物、玩具），也可以是次級(jí)強(qiáng)化物（如夸獎(jiǎng)、特權(quán)等）。在使用強(qiáng)化物的時(shí)候要注意強(qiáng)化物的個(gè)別化，不同的患兒喜歡的東西可能都是不一樣的。

例如，有些自閉癥兒童很喜歡巧克力，但是有些患兒對(duì)于食物類(lèi)的強(qiáng)化物不感興趣，所以在開(kāi)始進(jìn)行療育的時(shí)候，可以先把患兒帶到教室里，進(jìn)行強(qiáng)化物的評(píng)估，觀(guān)察他的喜好，看看他會(huì)主動(dòng)拿的東西有哪些，然后再準(zhǔn)備好這些東西。在上課的時(shí)候嘗試用它們作為獎(jiǎng)勵(lì)，如果它們的出現(xiàn)直接導(dǎo)致患兒好的行為出現(xiàn)頻率增加，那么就可以作為患兒上課時(shí)的強(qiáng)化物，否則就要繼續(xù)尋找適合的獎(jiǎng)勵(lì)。

三、消除競(jìng)爭(zhēng)

一些細(xì)微的東西也會(huì)讓自閉癥兒童走神，為了確保上課時(shí)這些患兒能夠盡量集中注意力，家長(zhǎng)或老師一定要盡量找出會(huì)使患兒分散注意力的事情，然后逐漸消除。

四、合理安排學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境的安排直接影響自閉癥ABA療法的教學(xué)結(jié)果，上課的時(shí)候課桌上應(yīng)該出現(xiàn)的東西、桌椅的合理擺放、上時(shí)需要的物品是否容易拿到、每節(jié)課的時(shí)長(zhǎng)和節(jié)奏安排都是在上課前設(shè)計(jì)好的。課桌上一般出現(xiàn)的東西有三種：教具、記錄單、強(qiáng)化物。

家長(zhǎng)或老師可以根據(jù)自閉癥兒童的情況安排自己的座位，開(kāi)始的時(shí)候有可能是坐在課桌旁邊，以避免患兒逃跑；然后根據(jù)患兒的情況變化，能夠和患兒面對(duì)面坐是最好的，因?yàn)檫@樣能夠逐漸拉遠(yuǎn)距離；最后大人站著上課，患兒坐在課桌后，模擬普通學(xué)校的上課情況。

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