近年來，計算機輔助技術(shù)作為新的自閉癥治療方法之一，已有比較豐富的研究，在提高自閉癥兒童的語言水平、面孔和情緒識別能力、社會技能、日常生活技能和學(xué)業(yè)技能等方面都有廣泛應(yīng)用。計算機輔助技術(shù)是將計算機技術(shù)與自閉癥康復(fù)訓(xùn)練相結(jié)合的一種新型手段，越來越多地被應(yīng)用到干預(yù)訓(xùn)練中。

計算機輔助技術(shù)在自閉癥治療中的應(yīng)用之一，是社交訓(xùn)練。社交技能的習(xí)得及泛化是自閉癥兒童最大的困難，很多患兒難以建立完整的人際關(guān)系，與社會格格不入。因此，計算機輔助技術(shù)逐漸將目標(biāo)放在提高患兒的社交技能上。

兩位專家用一款名為“青少年偵探訓(xùn)練”的軟件為基礎(chǔ)，結(jié)合阿斯伯格綜合征患者的同伴、父母和教師等因素，對阿斯伯格綜合征患者進行社交能力方面的訓(xùn)練。訓(xùn)練包含四個部分：偵探游戲、小組訓(xùn)練、父母訓(xùn)練和教師講義。阿斯伯格綜合征患者先通過“偵探游戲”進行情緒和社會技能方面的學(xué)習(xí)，而后通過同伴、父母和教師的配合，在家庭和學(xué)校里完成一定的活動。

研究共選取49名阿斯伯格綜合征兒童，其中26名為實驗組，接受干預(yù)訓(xùn)練；其余23名為控制組。結(jié)果表明，相比于控制組，接受干預(yù)后的孩子在父母和教師報告的“社會技能調(diào)查問卷”中的得分有明顯提高。他們在“情緒管理和社會技能問卷”上的得分也有明顯的上升。

通過這些研究可以發(fā)現(xiàn)，計算機輔助技術(shù)將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于自閉癥兒童的康復(fù)訓(xùn)練中，打破了傳統(tǒng)康復(fù)訓(xùn)練的局限性，為干預(yù)提供了一種便捷、高效且具有趣味性的干預(yù)訓(xùn)練模式。無論是在患兒的語言訓(xùn)練、情緒訓(xùn)練還是社交訓(xùn)練中，計算機輔助技術(shù)已經(jīng)有較為廣泛的應(yīng)用，也取得了良好的康復(fù)訓(xùn)練效果。隨著科技的迅速發(fā)展，更適合自閉癥兒童的軟件和硬件也將不斷出現(xiàn)，運用高科技手段來使干預(yù)更有效、更吸引患兒，同時實現(xiàn)高度的個別化干預(yù)，這是未來自閉癥治療的必然趨勢。