作為一種自閉癥ABA訓(xùn)練方法，連鎖是將目標(biāo)行為分解為不同的小單元行為，然后將簡單的小單元行為串聯(lián)在一起所形成的行為連鎖，也就是最終目標(biāo)。

行為連鎖策略是用來教導(dǎo)自閉癥孩子最終獨立完成一個包含一系列反應(yīng)的活動。在連鎖中，每個小單元行為都會產(chǎn)生一個刺激改變，該刺激改變會成為小行為的制約強化，也是下一個小單元行為的區(qū)別性刺激。

那么，在自閉癥ABA訓(xùn)練中，如何正確使用連鎖呢？

首先，提高獨立生活的技能是自閉癥兒童的主要教育目標(biāo)之一，只有發(fā)展了獨立生活的技能，他們才能更有效地在最小限制的環(huán)境中生活，或者嘗試獨立參與各項活動。正確合理地使用行為連鎖訓(xùn)練程序所發(fā)展出的復(fù)雜行為，允許孩子表現(xiàn)出更高的自我獨立性。其次，使用連鎖訓(xùn)練，可以將一系列的個別行為結(jié)合形成一系列的反應(yīng)，并促進(jìn)正強化。最后，行為連鎖可以和其他行為改變策略結(jié)合使用，比如提示及區(qū)別性強化等程序。

在一系列個別的行為被聯(lián)結(jié)在一起之前，自閉癥治療師必須先構(gòu)建并確認(rèn)工作行為的行為序列，并且評量每一個行為步驟的精熟程度。工作分析指的是將一個復(fù)雜的技能分解為小的、更易于教導(dǎo)的單元，產(chǎn)生連續(xù)序列有順序的步驟或工作。

下面是一個自閉癥ABA訓(xùn)練案例，使用逆向連鎖教導(dǎo)孩子生活技能“拉拉鏈”：

自閉癥男孩平平今年10歲，認(rèn)知和語言表達(dá)能力均較強，可以與他人進(jìn)行簡單的日常交流。孩子的生活自理能力較差，孩子不會獨立穿衣服、拉拉鏈、扣扣子、系鞋帶等。教學(xué)目標(biāo)師讓孩子可以獨立將穿在身上衣服的拉鏈拉好。具體過程包括：

1、將左邊的拉鎖頭拉至底部；

2、左手拿住左邊的拉鎖頭，右手拿住右邊的拉鎖頭；

3、將右邊的拉鏈頭插入左邊的拉鎖頭內(nèi)；

4、右手拉住左邊的拉鎖頭，左手拉住底部；

5、將拉鏈頭向上拉起至領(lǐng)口。

老師從系列中的最后一個步驟開始進(jìn)行訓(xùn)練，直到自閉癥孩子可以獨立正確地連續(xù)3次完成測試。在步驟5每次測試正確后會給予強化，然后老師開始引導(dǎo)倒數(shù)第2個步驟（即步驟4），并且開始訓(xùn)練孩子執(zhí)行步驟4聯(lián)結(jié)步驟5，孩子成功執(zhí)行步驟4和步驟5后會給予強化，以此類推。以逆向的順序執(zhí)行訓(xùn)練，直到孩子可以獨立完成步驟1至步驟5，即習(xí)得拉拉鏈的技能。記錄每一步驟的，連續(xù)3天全部步驟都順利完成，則通過。

通過自閉癥ABA訓(xùn)練，自閉癥孩子可以獨立將衣服上的拉鏈拉好，并且至少泛化了一種不同的教學(xué)材料，即對于不同的衣服上的拉鏈，孩子都可以將其拉好或解開。當(dāng)老師呈現(xiàn)新的衣服時，孩子仍可以呈現(xiàn)相同的反應(yīng)水平。

以上就是自閉癥ABA訓(xùn)練方法：連鎖法，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。