經(jīng)過訓(xùn)練之后，吳起和自閉癥輔助治療犬需要一個(gè)展示自己能力的“舞臺(tái)”，也很希望能夠幫助到自閉癥群體。

接下來，他們走進(jìn)一家又一家特殊學(xué)校、福利機(jī)構(gòu)，卻都被擋在門外。有人覺得用狗狗來干預(yù)治療自閉癥是“胡扯”，也有人擔(dān)心狗狗存在攻擊性，潛在危險(xiǎn)更大于治療效果。

直到有一天，機(jī)會(huì)終于降臨。通過朋友的介紹，吳起聯(lián)系上了一家特殊幼兒園的園長。這位園長雖然是位“怕狗人士”，卻鬼使神差般地答應(yīng)了和吳起的見面。

吳起帶上朗朗去和園長開會(huì)，一進(jìn)辦公室，園長便靠著墻，要求吳起一定要看好朗朗?！拔覀冄芯苛伺鹿啡耸康男睦?，他們大多都是害怕動(dòng)物會(huì)咬傷他們，所以我們?cè)谶@方面做了一些風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避?！眳瞧鹫f。

吳起在向園長介紹自閉癥治療犬的理念之后，想辦法讓園長和朗朗來了個(gè)“親密接觸”，而園長在他的引導(dǎo)下，從不敢觸摸到小心試探，再到后來完全信任，終于點(diǎn)頭通過了吳起的方案。

但吳起和他的自閉癥治療犬想要真正走進(jìn)特殊學(xué)校，還需要過任課老師和家長兩個(gè)大關(guān)。為了克服難關(guān)，吳起和他的團(tuán)隊(duì)在半個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，每天步行往返一個(gè)小時(shí)，帶著狗狗們?cè)诔?、學(xué)校、商場門口等一系列環(huán)境地形復(fù)雜的區(qū)域，“蹭著”給狗狗做脫敏訓(xùn)練，確保治療犬們能夠在關(guān)鍵時(shí)候不出岔子。

他表示：“之所以說‘蹭’，也是因?yàn)槲覀內(nèi)狈γ撁粜杂?xùn)練的場所，這也是我們很大的困難?！?/p>

功夫不負(fù)苦心人，就連幼兒園里最怕狗的老師最后都被自閉癥治療犬們“征服” 了?！袄世省薄坝冗_(dá)”“多比” ……第一批治療犬終于走進(jìn)特殊學(xué)校，來到自閉癥兒童身邊。

吳起和他的團(tuán)隊(duì)開始設(shè)計(jì)相應(yīng)的課程，將自閉癥治療犬做為溝通對(duì)象，幫助有溝通障礙的孩子練習(xí)溝通的能力；讓狗狗作為陪練，通過扔球、扔飛盤的游戲，鍛煉孩子的協(xié)調(diào)能力；通過撫摸、投喂狗狗，幫助孩子進(jìn)行握拳、伸手、模仿等能力的訓(xùn)練。

多次實(shí)踐下來，效果非常理想。直到現(xiàn)在，吳起都仍然每年到這家特殊教育幼兒園進(jìn)行志愿服務(wù)。有了第一家，就有第二家、第三家……漸漸的，吳起開始在特殊教育公益事業(yè)里深耕了起來，足跡遍布了上海、江蘇、浙江、廣東等地。