自閉癥學生小升初轉銜教育的基本內容有哪些呢？
進入中學后，學生主要面臨的任務仍是學業(yè)問題，但中學的課程教育的轉銜實施更復雜，難度也更大。另外，中學的人際交往比小學更復雜，學生的自主性也更強，轉銜教育的目標就是要讓學生在這些方面做更多準備。
一、學習能力方面
進入中學之后，自閉癥學生將被要求更加自主地學習，學校課程可能會有必修課與選修課。學生要學會根據自己的興趣愛好以及能力進行選擇。教師在組織課堂教學時更加注重學生的主動參與和探究，學生要習慣這樣的課堂學習活動。中學的學業(yè)難度會更大，學生要對此做好準備。
二、人際交往方面
進入中學后，自閉癥學生在交友方面將面臨更大的困難。在小學階段，普通學生更多會聽從教師的建議與自閉癥學生交往，但在中學階段，學生將會表現出更強的自主性。自閉癥學生要學習如何主動地參與談話，而不是等待別人與自己對話或者幫助自己。在中學階段，自閉癥學生可能對普通學生所談的話題難以理解或者不太熟悉，會覺得很難參與，久而久之就可能感覺自己被排除在外。教師和家長要對學生未來的同伴交往情況有所預估，并有意識地鍛煉他們的這一交往技能。
三、自我意識方面
進入中學之后，自閉癥學生將在很多事務上擁有更多的自主權，如與誰交往，周末做什么，參加什么興趣小組，購買什么樣的參考書等。教師和家長要逐漸讓學生對涉及自己的事情做出判斷和選擇，以培養(yǎng)他們的決定能力。在做出這一選擇的過程中，學生和家長的意見是非常重要的，特別是家長。事實上，對于這些學生來說，未來的生涯規(guī)劃在這一階段就應該開始了。部分家長可能希望在進入初中后就開始讓孩子進行某些職業(yè)技能的學習。目前普通學校在此方面很難滿足他們的要求。因此，家長有時需要綜合地考慮學校以及相關機構可能擁有的資源，以對學生未來的教育安置做出決定。
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