醫(yī)學(xué)發(fā)現(xiàn)，阿斯伯格醫(yī)生的“小教授”

自閉癥究竟是怎么被發(fā)現(xiàn)的？醫(yī)學(xué)上最早的記錄是1930年代奧地利維也納大學(xué)的醫(yī)生阿斯伯格（Hans Asperger）用德文撰寫的。

當(dāng)時的維也納是國際醫(yī)學(xué)發(fā)展中心之一，誕生了許多醫(yī)學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)袖，如弗洛伊德。阿斯伯格醫(yī)生就身處于這個中心。他報道了一系列具有超常天才的男孩，他們同時患有嚴(yán)重的社會交往障礙等。阿斯伯格醫(yī)生將他們稱為“小教授”。但是回望歷史，為什么阿斯伯格醫(yī)生從來沒有報道過不具有天賦的社交障礙孩子呢？要知道，自閉癥孩子中，只有一部分會表現(xiàn)出超常的天賦，而大部分孩子并不會很快表現(xiàn)出驚人的天賦。

現(xiàn)在我們知道，因為當(dāng)時的奧地利已經(jīng)落入納粹德國魔掌，阿斯伯格醫(yī)生也無可避免的被希特勒的“積極優(yōu)生學(xué)”洗腦了。他認(rèn)為，只有可能對社會有價值的孩子，才是值得被撫養(yǎng)的，而只有缺陷、缺乏可教育資質(zhì)的孩子則不應(yīng)該耗費(fèi)社會資源。當(dāng)時的納粹德國和被吞并的奧地利對待這些患有先天缺陷的孩子，居然把他們送到專門醫(yī)院，令人發(fā)指地不予救治，放任他們患病早逝。因此，這才是阿斯伯格醫(yī)生從來沒有提到無天賦自閉癥孩子的原因。

經(jīng)過了自閉癥家長漫長的抗?fàn)幣c努力，我們今天已經(jīng)知道，自閉癥孩子并不是不能教育，絕大部分自閉癥孩子都有相當(dāng)大的潛力，嚴(yán)重的疾病癥狀可以在后天的教育中得到極大改善，他們還會掌握獨(dú)立正常生活并融入社會的能力。