四、促進(jìn)自閉癥兒童的生涯發(fā)展，提升就業(yè)空間 與同齡普通兒童一起在普通學(xué)校接受教育，這對自閉癥兒童未來畢業(yè)后適應(yīng)社會具有積極的影響。如果患兒在求學(xué)過程中能夠?qū)W會與同伴、教師和睦相處，與他們開展有效合作...

自閉癥兒童為什么需要融合教育？不管是自閉癥兒童還是普通兒童，不管是學(xué)校還是家庭，融合教育的意義深遠(yuǎn)且重大。 一、鍛煉社交技能，增加他們社會融合的機(jī)會 在普通學(xué)校就讀的自閉癥兒童，他們的社交溝通技能以...

三、為孤獨癥學(xué)生隨班就讀提供教學(xué)服務(wù) 設(shè)計適合隨班就讀中孤獨癥學(xué)生的教學(xué)策略。隨班就讀中的普通教師要熟練掌握音樂療法、應(yīng)用行為分析法等干預(yù)技術(shù)。教師可以巧用可視音樂治療減少患兒不良行為的發(fā)生。教師要...

隨班就讀的孤獨癥學(xué)生需要哪些服務(wù)？具體如下： 一、為孤獨癥學(xué)生隨班就讀提供情感服務(wù) 我們需要為孤獨癥學(xué)生尋求同伴支持。學(xué)校培育良好的人文環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，倡導(dǎo)教師和學(xué)生接納個別差異、關(guān)愛孤獨癥兒童...

如何為孤獨癥學(xué)生設(shè)置合理的教學(xué)內(nèi)容？ 教學(xué)內(nèi)容是為實現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)的。作為融合教育的實踐載體，課程的有效性是課程內(nèi)容設(shè)置必須要考慮的因素，也是融合教育得以開展的重要依據(jù)。融合教育課程作為融合教育理念...

在自閉癥融合教育學(xué)校氛圍的支持中，師生關(guān)系是學(xué)校中教師與學(xué)生之間的基本人際關(guān)系。 良好的師生關(guān)系是促進(jìn)兒童發(fā)展的重要因素，有利于兒童形成對學(xué)校的積極情感態(tài)度，積極參與班級、學(xué)?；顒?，與同學(xué)形成積極的...

在自閉癥融合教育學(xué)校氛圍的支持中，家校關(guān)系和學(xué)校管理十分重要。 一、家校關(guān)系 家庭是兒童生活的重要場所，家庭教育對于自閉癥兒童來說更為重要。 家長配合學(xué)校教育對自閉癥兒童進(jìn)行個別輔導(dǎo)，以鞏固和加強(qiáng)學(xué)校...

自閉癥融合教育學(xué)校氛圍的支持中，同伴關(guān)系十分重要。 同伴關(guān)系是指年齡相同或心理發(fā)展水平相當(dāng)?shù)膬和诮煌^程中建立和發(fā)展起來的一種人際關(guān)系。對自閉癥兒童來說，同伴關(guān)系具有非常重要的價值。有學(xué)者的研究就...

孤獨癥學(xué)生的行為特點包括以下幾方面： 一、自我刺激的行為 自我刺激行為是指孤獨癥學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出某種重復(fù)的相同動作來滿足感官或心理需要的行為。這些行為通常不具社會意義，但是會干擾人際關(guān)系、妨害...

我國心智障礙者融合就業(yè)率不足5%，各地都在積極探索為心智障礙者提供支持性就業(yè)。2月3日，浙江省殘疾人之家舉辦了一場特殊的年會，70位心智障礙青年（簡稱“心青年”）和他們的父母，以及殘聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)、社會組織、愛心...

孤獨癥學(xué)生隨班就讀對人文環(huán)境的需要有哪些呢？ 孤獨癥學(xué)生對人際交往環(huán)境的特殊需要。由于患者缺乏與他人交往的技巧，與周圍環(huán)境缺少交往常常自娛自樂，難以在集體活動中產(chǎn)生共鳴，所以人際交往環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對患者...

孤獨癥學(xué)生的個性發(fā)展特點是什么呢？具體如下： 一、興趣和喜好過于限制動機(jī)，動機(jī)少 孤獨癥學(xué)生只對自己高度感興趣的事物存在動機(jī)。在他們在隨班就讀過程中，老師常會抱怨患兒缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)，注意力無法集中到課...