自閉癥兒童的自我刺激行為有哪些？ 自我刺激行為是常發(fā)生在自閉癥兒童身上的一種重復(fù)性刻板行為，在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都有可能發(fā)生，該行為的發(fā)生主要是為了滿足感官刺激如視覺(jué)、聽覺(jué)、觸覺(jué)等。常見的自我刺激行...

智商測(cè)試分?jǐn)?shù)低，說(shuō)明孤獨(dú)癥病情很嚴(yán)重嗎？ 在評(píng)估孤獨(dú)癥孩子的病情程度時(shí)，僅僅依靠智商測(cè)試分?jǐn)?shù)是不夠的。孤獨(dú)癥譜系障礙是一種復(fù)雜的神經(jīng)發(fā)育障礙類疾病，涉及多個(gè)方面的功能和行為特征。以下是一些需要考慮的...

粗大與精細(xì)運(yùn)動(dòng)障礙是自閉癥兒童的行為障礙之一。 運(yùn)動(dòng)能力是指?jìng)€(gè)體在時(shí)間與空間變換中進(jìn)行肌肉收縮與舒展的能力，個(gè)體在此過(guò)程中一切肌肉運(yùn)作都由中樞神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)控。以個(gè)體運(yùn)動(dòng)時(shí)肌肉活動(dòng)廣度為依據(jù)，我們可...

作為一種自閉癥兒童的行為障礙，妨礙性行為是指孩子發(fā)出的帶有一定攻擊性與破壞性的行為，這種行為會(huì)給患兒自身及其家人、教育工作者造成傷害。妨礙性行為大致分為兩類：自傷性行為與攻擊性行為。 自傷性行為是自...

重復(fù)刻板行為是自閉癥兒童最明顯的行為障礙，但每個(gè)患兒的重復(fù)刻板行為都不相同。重復(fù)刻板行為是一種帶有強(qiáng)迫性、持續(xù)性及固定性的行為。不同個(gè)體在患病期間會(huì)接觸不同刺激，從而產(chǎn)生重復(fù)刻板行為。這種重復(fù)刻板...

孩子不與人對(duì)視是孤獨(dú)癥嗎？ 與人對(duì)視是社會(huì)交往能力的一種體現(xiàn)，與人對(duì)視是嬰幼兒與人交流時(shí)的一種自發(fā)表現(xiàn)，但嬰幼兒還不能像年長(zhǎng)兒或成人一樣，能主動(dòng)回避眼神對(duì)視。不跟人對(duì)視提示可能存在社會(huì)交往能力障礙，...

根據(jù)自閉癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)，自閉癥的癥狀主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：社會(huì)交往障礙、語(yǔ)言溝通障礙、行為異常。 社會(huì)交往障礙是自閉癥兒童最核心的障礙，卡勒教授對(duì)自閉癥的最初觀點(diǎn)，就是自閉癥患兒與正常兒童不一樣，他們有...

自閉癥兒童的身心特征是怎樣的呢？具體如下： 一、自閉癥兒童的身體特征 科學(xué)研究顯示，患兒的頭部額葉比正常人占據(jù)面積更大。額葉是人腦儲(chǔ)存重要認(rèn)知功能的部位?；純杭?xì)胞迅速發(fā)育會(huì)瞬間侵占大腦空間，損害大腦...

自閉癥兒童的共同關(guān)注特點(diǎn)和訓(xùn)練方法如下： 一、什么是共同關(guān)注 共同關(guān)注又稱共同注意，是指通過(guò)與他人進(jìn)行眼神接觸、目光追隨、手勢(shì)和指向的方式，分享所看到的物體或事件的活動(dòng)和能力。共同關(guān)注被認(rèn)為是幼兒早...

自閉癥兒童出現(xiàn)破壞性行為時(shí)，有哪些先兆呢？ 許多孩子在破壞性行為發(fā)作前，都會(huì)表現(xiàn)出我們所說(shuō)的“先兆”——即行為即將發(fā)生的某種信號(hào)。有時(shí)先兆正好出現(xiàn)在破壞性行為爆發(fā)之前，或者再早些時(shí)候。父母或家里其他大人...

孤獨(dú)癥兒童經(jīng)常有一些重復(fù)和自我刺激行為，看似毫無(wú)目的，也沒(méi)有人知道他們?yōu)槭裁催@樣做。 有一種理論認(rèn)為，“星星的孩子”其實(shí)需要一定量的刺激。所以，如果他們沒(méi)有從日常的社交和游戲互動(dòng)中獲得需要的刺激，那么...

自閉癥兒童的學(xué)習(xí)障礙特征包括以下幾方面： 一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是引起孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)，維持學(xué)習(xí)活動(dòng)并導(dǎo)致自閉癥兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)趨向教師所設(shè)定目標(biāo)的內(nèi)在心理過(guò)程。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平低是患兒普遍存在的...