阿斯伯格綜合征孩子在智力方面是毋庸置疑的，但他們的社交能力和身體協(xié)調(diào)性卻時(shí)常不在線，這嚴(yán)重妨礙了他們?nèi)谌雽W(xué)校的生活。家長(zhǎng)們?cè)诤⒆尤雽W(xué)前后，不妨這樣做：

1、做專業(yè)評(píng)估

阿斯伯格兒童的情商能力需要綜合提升，而不僅是單一某方面的提升。及早帶孩子去做專業(yè)的評(píng)估和訓(xùn)練十分重要，評(píng)估結(jié)果可以告訴我們孩子究竟是哪方面有所欠缺。綜合評(píng)估出孩子各方面的能力，才能制定出更為科學(xué)的指導(dǎo)方法，幫助孩子融入學(xué)校。同時(shí)，也可以將評(píng)估結(jié)果告訴老師和同學(xué)，為孩子爭(zhēng)取更多的理解和支持。

2、創(chuàng)造和其他同伴交往的機(jī)會(huì)

我們要鼓勵(lì)阿斯伯格綜合征孩子多和同伴交往，尤其是容易緊張或情緒封閉的孩子，他們很少會(huì)出現(xiàn)情緒爆發(fā)的情況，更沒(méi)有什么攻擊性行為。家長(zhǎng)完全可以陪伴孩子、或鼓勵(lì)他與同齡人一起玩耍、交流，剛開(kāi)始與少數(shù)幾個(gè)孩子交往，之后逐漸增加，直到他能參與到小朋友們自發(fā)組織或是有規(guī)則的游戲之中。

3、鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的意愿

阿斯伯格綜合征孩子一個(gè)顯著特點(diǎn)，就是他們不會(huì)自發(fā)地表達(dá)自己的意愿。比如其他孩子在三歲左右的時(shí)候，由家長(zhǎng)帶著去逛商店，要是遇到自己喜歡的玩具、家長(zhǎng)不給買(mǎi)的時(shí)候，孩子就會(huì)用哭鬧甚至打滾之類的方式來(lái)抗議，但阿斯伯格綜合征孩子卻不會(huì)這么做。這并不意味著他們更乖巧，而是由于他們?nèi)狈Ρ磉_(dá)能力。因此，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子去表達(dá)自己的意愿。

4、增加與孩子互動(dòng)的時(shí)間

盡量不要讓阿斯伯格綜合征孩子過(guò)多沉浸于自己的世界里，要多和孩子進(jìn)行互動(dòng)性的游戲，比如拋接皮球或是玩一些棋類活動(dòng)。也可以讓孩子自己設(shè)計(jì)一些游戲，大人和他一起玩。在互動(dòng)的過(guò)程中，孩子不但可以提高配合能力，還可以提高社交能力。

5、多帶孩子進(jìn)行戶外活動(dòng)

阿斯伯格綜合征孩子在運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性方面存在困難，很多孩子小時(shí)候沒(méi)接受過(guò)相關(guān)訓(xùn)練，因而上學(xué)之后，體育成績(jī)總是在班里倒數(shù)。針對(duì)這種情況，家長(zhǎng)帶孩子進(jìn)行戶外活動(dòng)的時(shí)候可以訓(xùn)練孩子跳繩，逐漸增加跳繩的時(shí)間和次數(shù)，因?yàn)樘K是一種提升身體協(xié)調(diào)性的好方法。另外，在跑步或打球之類的活動(dòng)中，家長(zhǎng)要多陪孩子，鼓勵(lì)孩子多參與。

家長(zhǎng)朋友們千萬(wàn)不要因?yàn)榘⑺共窬C合征孩子正常甚至優(yōu)異的分?jǐn)?shù)，就忽略了他們的情商、社交培養(yǎng)和身體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練，因?yàn)樵趯W(xué)校生活中，這些與成績(jī)的好壞同樣重要，決定了孩子是否能真正融入校園環(huán)境。