自閉癥上學(xué)問(wèn)題一直困擾著許多家長(zhǎng)，畢竟有些孩子是無(wú)法上普通學(xué)校的。而送教上門，是國(guó)外一種新型的自閉癥教育方案。

相關(guān)教育機(jī)構(gòu)確定送教上門之后，要對(duì)每個(gè)自閉癥兒童進(jìn)行深入分析，然后做出送教方案實(shí)施送教。

一、與家長(zhǎng)溝通，了解自閉癥兒童情況

有些自閉癥兒童由于從沒有接受過(guò)教育，各方面發(fā)展相當(dāng)遲緩，通過(guò)一般的交流、觀察甚至評(píng)估不能全面地了解其情況。因此，就要通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通進(jìn)行了解。所要了解的情況一般包括家庭成員、兒童病因、發(fā)病情況、治療情況、作息安排、與孩子的溝通方式、兒童經(jīng)?；蛳矚g做的事情、孩子的需要、孩子的牌氣及性格等。

二、對(duì)自閉癥兒童做簡(jiǎn)單評(píng)估

在了解對(duì)象的大致情況后，要對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的評(píng)估。評(píng)估成員包括醫(yī)生、專家和特教教師等，共同組成評(píng)估小組。評(píng)估的內(nèi)容包括身體機(jī)能、語(yǔ)言表達(dá)、心理情結(jié)、精細(xì)動(dòng)作等方面。評(píng)估的目的是為了從各領(lǐng)域的角度來(lái)分析孩子的狀況，為今后制定送教方案提供依據(jù)和方向。評(píng)估者還應(yīng)將評(píng)估情況用文字的方式記錄下來(lái)，為建立送教上門個(gè)案檔案做留檔之用。

下面是國(guó)外一個(gè)相關(guān)教育機(jī)構(gòu)在對(duì)送教上門的自閉癥兒童進(jìn)行了評(píng)估后，記錄的評(píng)估信息：

1、身體機(jī)能分析：

兒時(shí)體質(zhì)一般，現(xiàn)身體狀況良好，無(wú)重大疾病。能獨(dú)立行走，有時(shí)要扶物；蹲下不能直接站立起來(lái)，要扶物；能單腿邁步走樓梯，雙腿替換行走樓梯有一定困難；手部小肌肉發(fā)育不完全，不能長(zhǎng)時(shí)間緊握物件。會(huì)左右翻身，飲食睡眠較好。

2、心理情況分析：

比較樂觀，對(duì)自己的身體特殊情況無(wú)自卑情緒，對(duì)陌生人不排斥。

3、語(yǔ)言情況分析

只會(huì)發(fā)簡(jiǎn)單的幾個(gè)音節(jié)，如“a”mo”＂“ye”“bo”等。有時(shí)情緒不穩(wěn)定，會(huì)長(zhǎng)時(shí)間發(fā)出“啊”的叫聲。會(huì)用“咝咝”表示小便、喝水，但有時(shí)會(huì)表達(dá)錯(cuò)誤。

三、制定送教上面方案

每個(gè)自閉癥兒童送教方案的制定都是由專家、教師、醫(yī)生還有家長(zhǎng)共同來(lái)完成的，但在方案制定之前，要先把送教上門的打算告訴家長(zhǎng)，并征求他們的意見，取得他們的支持和認(rèn)可，這樣家長(zhǎng)就會(huì)更好地參與到方案的制定過(guò)程中來(lái)。家長(zhǎng)的積極投入能給方案的制定帶來(lái)許多便捷，操作性也就更強(qiáng)。

四、進(jìn)行送教上面

進(jìn)行送教在整個(gè)方案中是最為重要的，送教人員要在送教過(guò)程中對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行訓(xùn)練，但同時(shí)還要做到3件事，即記錄、評(píng)估和反饋。記錄孩子在訓(xùn)練中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，評(píng)估孩子訓(xùn)練的達(dá)成情況，給孩子及時(shí)的反饋和送教人員自己實(shí)施訓(xùn)練的情況反饋。這些環(huán)節(jié)都需要以書面的形式記錄下來(lái)，作為送教上門個(gè)案資料的收集。