自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)哪個(gè)好？師資固然是家長(zhǎng)最先考慮的問(wèn)題，機(jī)構(gòu)的物質(zhì)環(huán)境也很重要。

物質(zhì)環(huán)境是一種可控性較強(qiáng)的環(huán)境策略，可根據(jù)自閉癥兒童的特征，人為地設(shè)立一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，協(xié)助康復(fù)目標(biāo)與計(jì)劃的達(dá)成。它包括場(chǎng)地安排與設(shè)置要求等內(nèi)容。

一、場(chǎng)地安排

自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)的康復(fù)場(chǎng)地可以進(jìn)行分區(qū)域、分功能的安排，一般包括集體性康復(fù)訓(xùn)練場(chǎng)地（感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)治療室、音樂(lè)治療室、社會(huì)功能室、感官治療室及相關(guān)物理治療室）、小范圍康復(fù)訓(xùn)練場(chǎng)地（個(gè)別訓(xùn)練室、個(gè)別操作室、康復(fù)輔助儀器治療室、個(gè)別行為矯治室等）及配套的功能室(辦公、生活功能室)等。

1、區(qū)域設(shè)置要求

⑴ 各區(qū)域分隔明顯，個(gè)訓(xùn)工作區(qū)與集體活動(dòng)區(qū)要分開(kāi)。

⑵ 各訓(xùn)練區(qū)面積適宜，個(gè)訓(xùn)室不應(yīng)當(dāng)過(guò)大，視覺(jué)干擾要小；感覺(jué)統(tǒng)合室15米*8米左右、個(gè)訓(xùn)室5-6平方米左右，小組訓(xùn)練室14平方米左右，社會(huì)適應(yīng)性能力訓(xùn)練室25平方米左右(根據(jù)各項(xiàng)訓(xùn)練項(xiàng)目的需要設(shè)立)。

⑶ 學(xué)習(xí)場(chǎng)地光線充足，安靜。

⑷ 墻面色彩明快而簡(jiǎn)，杜絕繁雜。

⑸ 場(chǎng)地角邊處理、材料放置方法等，均要考慮安全問(wèn)題。

2、環(huán)境布置要求

⑴ 避免色彩及粘貼內(nèi)容雜亂無(wú)章，以免干擾視覺(jué)注意。

⑵ 避免提示性視覺(jué)材料與裝飾性材料混合。

⑶ 避免物品的隨意置放。

⑷ 避免人聲的交互干擾。

⑸ 避免外飾內(nèi)容變化頻繁。

二、視覺(jué)導(dǎo)向

視覺(jué)導(dǎo)向是在順應(yīng)自閉癥兒童學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上建立的視覺(jué)學(xué)習(xí)環(huán)境，是設(shè)立康復(fù)環(huán)境的重要原則，也是個(gè)別化康復(fù)計(jì)劃得以順利實(shí)施的重要因素。

1、視覺(jué)導(dǎo)向的作用

⑴ 可以以照片、圖片、文字、實(shí)物等視覺(jué)材料突出康復(fù)訓(xùn)練視覺(jué)提示特征。

⑵ 可以是自閉癥兒童進(jìn)行溝通交流的工具：給出圖片以表達(dá)要求，獲取圖片以用于溝通。

⑶ 可以是康復(fù)流程的一個(gè)鎖鏈。

⑷ 可以是行為規(guī)則的指引。

⑸ 可以是康復(fù)訓(xùn)練中的某一個(gè)內(nèi)容或目標(biāo)。

2、視覺(jué)導(dǎo)向的功能

⑴ 幫助自閉癥兒童有組織、有次序地完成目標(biāo)任務(wù)。

⑵ 培養(yǎng)孩子良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣及自理能力。

⑶ 訓(xùn)練自閉癥兒童建立正確的溝通方式與方法。

⑷ 提高孩子的基礎(chǔ)認(rèn)知水平和理解能力

自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)哪個(gè)好？了解了上述物質(zhì)環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)之后，相信家長(zhǎng)朋友們會(huì)做出更明確的選擇。