針對(duì)不同年齡段的孩子，自閉癥療愈方法RDI有不同的發(fā)展目標(biāo)：

第一級(jí)：調(diào)適（出生-6個(gè)月）

1、情感協(xié)調(diào)：注意力集中于與成人進(jìn)行面對(duì)面的情感交流。

2、社會(huì)參照：觀察成人表情獲取認(rèn)同和安全感。

3、分享興奮：對(duì)成人引進(jìn)的新鮮刺激感到興奮。

4、簡(jiǎn)易游戲：了解和享受簡(jiǎn)單的社交游戲規(guī)則，在指導(dǎo)下能扮演簡(jiǎn)單的角色。

第二級(jí)：互動(dòng)學(xué)習(xí)（6個(gè)月-1歲）

5、基本架構(gòu)：在伙伴的引導(dǎo)下成功地扮演角色。

6、變化與趣味：依伙伴的指示而做角色的互換調(diào)整以及改變動(dòng)作。

7、面對(duì)面以及互補(bǔ)性協(xié)調(diào)的角色組合：參與有規(guī)則性的互補(bǔ)協(xié)調(diào)的角色組合，成為共同調(diào)控的活動(dòng)伙伴。

8、一起動(dòng)作，對(duì)稱協(xié)調(diào)的角色組合：成功執(zhí)行對(duì)稱角色的行動(dòng)(如與伙伴一同奔跑)。

第三級(jí)：即興變化與共同創(chuàng)造（1歲-1歲半）

9、共同加人變化：與伙伴一起將新奇的變化帶人活動(dòng)中。

10、流暢的過渡轉(zhuǎn)換：協(xié)調(diào)地從一個(gè)活動(dòng)過渡到另一個(gè)活動(dòng)

11、即興動(dòng)作：與伙伴合作，在維持動(dòng)作協(xié)調(diào)的同時(shí)，持續(xù)修改規(guī)則與角色。

12、共同創(chuàng)造：與伙伴一起創(chuàng)造新的游戲，伙伴雙方對(duì)新游戲的主題與規(guī)則貢獻(xiàn)同等心力。

第四級(jí)：分享外部世界（1歲半-2歲半）

13、相互注意力：在沒有人暗示的狀況下，快速將注意力從共同的朝向轉(zhuǎn)移到伙伴的面部表情，以尋求情感分享。

14、觀點(diǎn)取替：與伙伴一起探索各項(xiàng)知覺的比較與對(duì)照：如同樣的東西“你怎么看它？”“我從那朵云里看到一張臉，你看到什么？”

15、獨(dú)特的反應(yīng)：伙伴的獨(dú)特反應(yīng)成為相互注意力經(jīng)驗(yàn)中的重點(diǎn)。

16、添加想象：共同添加的想象元素成為相互注意力經(jīng)驗(yàn)中的重點(diǎn)

第五級(jí)：分享內(nèi)心世界（2歲半-4歲）

17、分享想法：與伙伴共同創(chuàng)造新想法與題材來進(jìn)行溝通與分享內(nèi)在的世界。

18、令人興奮的差異：對(duì)于比較與分享不同的想法、觀點(diǎn)與意見，展現(xiàn)出高度的興趣。

19、內(nèi)在與外在世界：了解真實(shí)的情緒與假裝的情緒，對(duì)伙伴的假裝情緒做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

20、心智的重要性：愿意與伙伴一起分享自己的思想、感覺，并在意伙伴的想法、感覺。

第六級(jí)：聯(lián)結(jié)自己與他人（4歲以后）

21、獨(dú)特的自我：為了更清楚定義獨(dú)特的自我概念，樂于發(fā)現(xiàn)自己與他人的相同點(diǎn)與差異點(diǎn)。

22、團(tuán)體的歸屬感：重視自己作為特定團(tuán)體成員的價(jià)值、時(shí)常參照?qǐng)F(tuán)體成員，由此判定自己的行為是否影響團(tuán)體。

23、伙伴情誼：時(shí)常參照朋友，判定哪些行動(dòng)可以增強(qiáng)朋友想要與自己相處的渴望。

24、歷久不衰的友誼：經(jīng)常參照朋友對(duì)這段友情的感覺，在互動(dòng)之余預(yù)先考慮到朋友的需要及渴望。

教室的訓(xùn)練時(shí)間是有限的，但如果把有針對(duì)性的訓(xùn)練放到日常生活中，放慢節(jié)奏，在具體活動(dòng)中突出強(qiáng)調(diào)要達(dá)到的目標(biāo)，這是一種更有效的方式。以上就是自閉癥療愈方法RDI對(duì)不同年齡段孩子的發(fā)展目標(biāo)。