藝術(shù)治療自閉癥的步驟和流程要確保科學(xué)、系統(tǒng)，大致包括五個(gè)步驟，即基本信息的搜集、測(cè)量評(píng)估、訓(xùn)練計(jì)劃的制訂、訓(xùn)練方案的實(shí)施以及訓(xùn)練效果的監(jiān)控。

一、基本信息的搜集

自閉癥兒童基本信息應(yīng)包括：姓名、性別、出生日期、出生時(shí)情況、有無(wú)家族病史、醫(yī)療機(jī)構(gòu)的診斷結(jié)果、接受過(guò)何種治療或干預(yù)、學(xué)校學(xué)習(xí)情況、家庭經(jīng)濟(jì)情況、家庭教育情況、主要問(wèn)題及表現(xiàn)等。以上信息可以由家長(zhǎng)或教師通過(guò)訪談或問(wèn)卷調(diào)查獲得。特別需要注意的是，上述信息只作為藝術(shù)治療或研究的資料，對(duì)其他無(wú)關(guān)人員應(yīng)嚴(yán)格保密。

二、測(cè)量評(píng)估

測(cè)量評(píng)估是指對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行某一方面的評(píng)估，并針對(duì)不同的障礙選擇不同的評(píng)估工具。如對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行認(rèn)知能力的評(píng)估，可選用各種標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)驗(yàn)工具，如韋氏兒童智力量表、瑞文智力測(cè)驗(yàn)、麥卡錫兒童智能量表、希一內(nèi)學(xué)習(xí)能力測(cè)驗(yàn)、兒童五項(xiàng)認(rèn)知能力測(cè)驗(yàn)量表（學(xué)前和學(xué)齡版）等智力或認(rèn)知能力測(cè)驗(yàn)工具；對(duì)語(yǔ)言功能進(jìn)行測(cè)量評(píng)估時(shí)，可使用心理測(cè)量法、描述法和語(yǔ)料分析法等手段等。

三、訓(xùn)練計(jì)劃的制訂

在根據(jù)評(píng)估綜合分析自閉癥兒童情況的基礎(chǔ)上，應(yīng)選擇合適的藝術(shù)治療的媒材，制訂系統(tǒng)性、針對(duì)性的訓(xùn)練計(jì)劃。主要包括：訓(xùn)練的目標(biāo)與內(nèi)容、訓(xùn)練的場(chǎng)地與設(shè)備（用品、用具）、訓(xùn)練的方法與形式、訓(xùn)練的過(guò)程（預(yù)設(shè)）、訓(xùn)練延伸等。訓(xùn)練目標(biāo)可包括短期、中期與長(zhǎng)期目標(biāo)，訓(xùn)練要根據(jù)當(dāng)前目標(biāo)，采用小步、多反復(fù)、循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行。注意訓(xùn)練內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)，訓(xùn)練的形式可分為集體訓(xùn)練、個(gè)別化訓(xùn)練與家庭訓(xùn)練。

四、訓(xùn)練計(jì)劃的實(shí)施

訓(xùn)練計(jì)劃的實(shí)施是自閉癥兒童藝術(shù)治療過(guò)程中最重要的一部分內(nèi)容。實(shí)施效果與治療師對(duì)治療計(jì)劃的理解與落實(shí)及康復(fù)對(duì)象的特點(diǎn)息息相關(guān)。為了使計(jì)劃實(shí)施達(dá)到最佳效果，在訓(xùn)練過(guò)程中要力求做到：1、訓(xùn)練必須按計(jì)劃實(shí)施；2、做好相關(guān)資料搜集、整理與保存工作；3、將集體訓(xùn)練、個(gè)別化訓(xùn)練與家庭訓(xùn)練相結(jié)合；4、進(jìn)行動(dòng)態(tài)評(píng)估，根據(jù)評(píng)估結(jié)果及時(shí)修正與調(diào)整訓(xùn)練計(jì)劃。

五、訓(xùn)練效果的監(jiān)控

要達(dá)到預(yù)期的藝術(shù)治療效果，必須對(duì)治療中的訓(xùn)練過(guò)程進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)控，及時(shí)掌握自閉癥兒童的行為與發(fā)展水平，在必要時(shí)調(diào)整訓(xùn)練方案與內(nèi)容。實(shí)施動(dòng)態(tài)監(jiān)控可采用觀察法、記錄法以及單一被試實(shí)驗(yàn)法等有針對(duì)性地對(duì)兒童的某一項(xiàng)或某幾項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行測(cè)量與分析，在完成階段性訓(xùn)練計(jì)劃后，應(yīng)對(duì)兒童進(jìn)行評(píng)估，比較訓(xùn)練前后的變化，為下一步訓(xùn)練與教育計(jì)劃的制訂提供依據(jù)。

以上就是藝術(shù)治療自閉癥的步驟和流程。