孤獨癥學校的第三種教學組織形式，是個別訓練。

個別訓練主要指一對一的訓練。即教師在集體教學的課堂之外，根據(jù)孤獨癥兒童的特殊需要專門安排時間，按照計劃進行有目的的一對一訓練，充分發(fā)揮孩子的個性特長。

一對一訓練適用于參與、模仿、語言、認知能力和精細動作等項目的訓練，也包括生活自理、聽一步指令、粗大動作等項目。

個別訓練需要一個視覺和聽覺刺激很少的、相對固定的環(huán)境，即一對一的個別訓練室。房間布置要盡量簡單，以暗色調(diào)為主，但光線要充足，周圍不要有可以吸引孤獨癥兒童注意力的物品，墻壁顏色以白墻為主，條件允許的話可在墻壁的適當位置安裝能做觀察用的單向透視鏡。

個別訓練室內(nèi)擺放一個小桌子和兩把小椅子，椅子的高度必須以能相互對視為準；地上鋪有地毯；根據(jù)訓練內(nèi)容及其需要，在訓練室內(nèi)配置必要的教材教具。教學中可以根據(jù)需要增加指導者從旁協(xié)助教學；訓練時一定要選準可以促進孤獨癥兒童行為能力發(fā)展的增強物；隨著孩子在個別訓練中的發(fā)展，逐步進入小組或團體中做泛化訓練，使得個別指導中所習得的行為在小組教學、集體教學及生活實際中繼續(xù)發(fā)展。

個別化教學計劃實施過程中，教師一定要根據(jù)孤獨癥兒童的能力把任務（知識、技能、行為、習慣等）分成若干很小的步驟，再把每個步驟細分成數(shù)個工序或更小步驟，一步一步地教，讓兒童較易完成訓練目標，盡量使他們在訓練過程中容易成功，從而建立成功感，提高學習的信心和興趣。

以上就是孤獨癥學校的第三種教學組織形式：個別訓練。