十二、文化與游戲治療PCI

1、療法簡介：

文化與游戲治療PCI強調(diào)使用游戲的形式進行治療，是自閉癥兒童康復(fù)教育方法中不可缺少的要素。游戲能提供具體形式來表達兒童的內(nèi)心世界；通過游戲讓兒童在自我指導(dǎo)中學(xué)會如何應(yīng)付生活，提升兒童的游戲方式，可改善兒童的各種情緒問題、多動、攻擊性行為，改善親子關(guān)系等。

文化與游戲治療PCI適用于學(xué)齡前或小學(xué)低年級兒童，并作為基礎(chǔ)性的療法，經(jīng)過整理和延伸，發(fā)展出地板時間療法（DIR）和人際關(guān)系干預(yù)模式（RDI）。

2、教學(xué)領(lǐng)域：語言與溝通、社會交往、情緒與行為

十三、言語治療/口肌訓(xùn)練

1、療法簡介：

言語治療/口肌訓(xùn)練是針對自閉癥兒童言語障礙的一種干預(yù)方法。該方法首先通過評估，明確了解兒童在呼吸、嗓音、構(gòu)音、共鳴等方面存在的言語障礙。不同的言語障礙有不同的表現(xiàn)形式，有的兒童完全不會說話，有的兒童語言表達不清，或發(fā)音不對，有的還同時存在程度不同的語言理解困難，甚至完全不能理解。

言語治療/口肌訓(xùn)練采用個訓(xùn)課的方式，從單音開始，循序漸進地進行口形練習(xí)，采用的方法包括：舌的訓(xùn)練、齒的訓(xùn)練、下顎的訓(xùn)練、指壓法、松弛法等。

2、教學(xué)領(lǐng)域：語言與溝通

十四、圖片溝通法PECS

1、療法簡介：

圖片溝通法PECS是 Andy Bondy及 Lori Frost于20世紀(jì)90年代提出的一種輔助溝通方法。該訓(xùn)練分為6個階段，循序漸進地教導(dǎo)自閉癥兒童使用圖片與句子進行溝通，彌補兒童語言能力的不足。

圖片溝通法PECS分階段地利用圖片卡或句子訓(xùn)練自閉癥兒童進行自我表達，六大階段包括：用一張卡片交換一件心中想要的物品、主動尋找卡片及主動向教師提出要求、用“我想要……”這樣的句子提出請求、回答“你想要什么”這樣的問題、評論他們所處的環(huán)境以及描述顏色、形狀和大小。

2、教學(xué)領(lǐng)域：語言與溝通