十五、早期介入丹佛模式

1、療法簡(jiǎn)介：

早期介入丹佛模式ESDM是由美國加州大學(xué)MIND研究所發(fā)展心理學(xué)教授羅杰斯和自閉癥之聲的首席科學(xué)官道森共同開發(fā)的一種針對(duì)年齡在12-48個(gè)月大的自閉癥兒童的早期綜合性行為干預(yù)方法。早期介入丹佛模式的治療原則建立在丹佛模式（DM）、應(yīng)用行為分析（ABA）和其策略關(guān)鍵性技能訓(xùn)練法（PRT）的理論基礎(chǔ)上，在方法上融合了人際關(guān)系干預(yù)模式（RDI）教學(xué)實(shí)踐。

早期介入丹佛模式ESDM根據(jù)每個(gè)自閉癥兒童自己的需要和自身的優(yōu)勢(shì)來設(shè)計(jì)屬于每個(gè)兒童自己的個(gè)性化課程。課程尤其強(qiáng)調(diào)模仿、非語言溝通（包括共同關(guān)注力）、語言溝通、社會(huì)發(fā)展（包括情感分享）和游戲5個(gè)方面的內(nèi)容。該干預(yù)方法的主要目的是：減少自閉癥癥狀的嚴(yán)重程度，以及提高兒童的整體發(fā)展水平，尤其是在認(rèn)知能力、社會(huì)情感和語言方面。

2、教學(xué)領(lǐng)域：綜合性

十六、社交故事療法

1、療法簡(jiǎn)介：

社交故事療法屬于自閉癥兒童康復(fù)教育經(jīng)典療法之一，其應(yīng)自閉癥兒童的個(gè)別需要，按特定指引編寫，以自閉癥兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)為依歸，把他們的個(gè)別需要作為故事的主題，從他們的角度以第一人稱編寫內(nèi)容。透過故事與自閉癥兒童客觀及準(zhǔn)確地分享社交處境的數(shù)據(jù)，增進(jìn)他們對(duì)社交處境的理解及要求，并引導(dǎo)兒童恰當(dāng)?shù)纳缃恍袨楹蛻B(tài)度。

從教學(xué)方式來看，社交故事療法通過日常說故事的形式，協(xié)助自閉癥兒童構(gòu)建“社交數(shù)據(jù)庫”，通過朗讀、伴讀、講解、模仿、角色扮演、實(shí)地練習(xí)等方式，把社交常識(shí)潛移默化地傳授給兒童，增進(jìn)他們對(duì)社交情境的理解，幫助他們構(gòu)建個(gè)體的“社交數(shù)據(jù)庫”一在發(fā)展心智解讀能力時(shí)，兒童會(huì)逐步把來自不同社交處境所獲得的數(shù)據(jù)在腦里分類歸檔，使他們面對(duì)相似的社交情境時(shí)能主動(dòng)地、自發(fā)地做出恰當(dāng)?shù)男袨楸憩F(xiàn)。

2、教學(xué)領(lǐng)域：社會(huì)交往、生活自理、情緒與行為