輕微自閉癥孩子不愿意做作業(yè)，是個(gè)很讓老師和家長頭疼的問題。但與其強(qiáng)迫孩子做他做不到的事，不如減少家庭作業(yè)的數(shù)量，讓他逐漸適應(yīng)學(xué)業(yè)。

如果家庭作業(yè)總是帶來痛苦，孩子放學(xué)后就已經(jīng)筋疲力盡，那么，對于想要激發(fā)孩子生活動(dòng)機(jī)的父母，以及了解輕微自閉癥的教育方式的老師們來說，應(yīng)當(dāng)怎樣降低他們的苦惱呢？如果一定要給輕微自閉癥孩子布置標(biāo)準(zhǔn)數(shù)量的作業(yè)，那么，每個(gè)相關(guān)的人都必須認(rèn)同，大家都要付出時(shí)間和心力，確保孩子能準(zhǔn)時(shí)交出令人滿意的作業(yè)。

有一個(gè)辦法是讓輕微自閉癥孩子在學(xué)校做完家庭作業(yè)。利用早晨上課前、午餐時(shí)間或放學(xué)以后，讓孩子在單獨(dú)準(zhǔn)備的資源教室或?qū)W校圖書館里做作業(yè)，不過他們還是需要老師或助教的監(jiān)督和指導(dǎo)。在高中階段，如果這類孩子能少修一些課程就能畢業(yè)，就可以在學(xué)校空出來的時(shí)間做家庭作業(yè)。

如果這些策略都無效，還有什么其他方法呢？一篇國外的研究報(bào)告中，清楚地建立了一個(gè)模型，探討兒童時(shí)期花在家庭作業(yè)上的時(shí)間和成人后工作和生活品質(zhì)之間的相關(guān)性。人們或許會(huì)說，做家庭作業(yè)可以鼓勵(lì)孩子自我學(xué)習(xí)。不過，如果輕微自閉癥兒童對某項(xiàng)活動(dòng)有特別的興趣，他們自我學(xué)習(xí)的能力又非常好，那么，他們的問題只是無法在教室等社會(huì)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

最佳方案是，如果輕微自閉癥兒童無法準(zhǔn)時(shí)完成家庭作業(yè)，不應(yīng)當(dāng)處罰他；而且除非他主動(dòng)愿意多花時(shí)間在家庭作業(yè)上，否則，一天的家庭作業(yè)時(shí)間不應(yīng)當(dāng)超過30分鐘。30分鐘以后，父母可以在作業(yè)本和日志上簽上名字，注明孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完多少作業(yè)，老師的評分應(yīng)當(dāng)基于做完的那部分作業(yè)。這個(gè)做法對于孩子、父母和老師來說，都是很輕松就能完成的。

需要指出的是，輕微自閉癥孩子不愿意做作業(yè)，不是他們學(xué)習(xí)態(tài)度不好，而是自閉癥的特征決定的，無論老師還是家長都要充分理解這一點(diǎn)。