自閉癥ABA療法中，強(qiáng)化物的分類和使用原則有哪些呢？

強(qiáng)化物不是獎(jiǎng)勵(lì)，它是能增加或維持行為的環(huán)境中的任何因素。普通人在生活和工作中也有強(qiáng)化，比如通過努力工作獲得更多的收入，精心打扮自己以后獲得別人的贊美等。在ABA療法、尤其是回合式教學(xué)DTT的操作中，強(qiáng)化物是用來對自閉癥孩子的正確反應(yīng)進(jìn)行“獎(jiǎng)勵(lì)”的物品或活動(dòng)，具有多樣性，凡是對孩子能起到“獎(jiǎng)勵(lì)性”作用的事物都可能成為強(qiáng)化物。

1、強(qiáng)化物的分類

強(qiáng)化物根據(jù)自身特性，可以分為以下幾種類型：社交型強(qiáng)化物，如擁抱、鼓勵(lì)、摸摸頭，說“你真棒”“很好”；實(shí)物強(qiáng)化物，如自閉癥患兒喜歡的東西、卡片、小玩具等；游戲強(qiáng)化物，如患兒喜歡的蕩秋千、玩電腦、看電視等；食品強(qiáng)化物，如患兒喜歡的糖果、餅干、薯片等；代幣強(qiáng)化物，如小紅花等。

根據(jù)強(qiáng)化物是否自然發(fā)生，強(qiáng)化物可分為自然強(qiáng)化物和特設(shè)強(qiáng)化物。前者是指跟隨某些行為后的自然發(fā)生，如喝水之后口渴的感覺消失。后者是指那些并不是跟隨行為自然發(fā)生，而是人為給予的強(qiáng)化物。如在自閉癥ABA療法中，當(dāng)患兒聽從教師的指令摸一下積木后，教師給患兒一塊餅干吃。

2、有效強(qiáng)化的原則

自閉癥ABA療法中為保證上課的質(zhì)量，首先要選好本次課程的強(qiáng)化物，實(shí)現(xiàn)有效強(qiáng)化的原則。1、適當(dāng)性，強(qiáng)化物應(yīng)該是患兒選出來的，是患兒所喜歡的，能真正起到強(qiáng)化作用的；2、伴隨性，指當(dāng)患兒完成教師所制定的任務(wù)后，應(yīng)伴隨給予強(qiáng)化物；3、即時(shí)性，指當(dāng)患兒完成教師指定的任務(wù)后，在其行為發(fā)生的3秒內(nèi)給予強(qiáng)化物；4、一致性，指在患兒的ABA療法中，如果有多位自閉癥康復(fù)師參與教學(xué)訓(xùn)練，那么不同的教師在給予強(qiáng)化物時(shí)應(yīng)保持一致性原則。

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