分解式嘗試教學(xué)法（DTT）又叫做“回合式操作教學(xué)法”或“離散單元教法”，是一種常用的自閉癥治療干預(yù)方法。

分解式嘗試教學(xué)法DTT的過程由三環(huán)節(jié)組成：1、給自閉癥孩子發(fā)出指令或要求；2、促使孩子對指令或要求做出回答或反應(yīng)；3、結(jié)果（對孩子的反應(yīng)強(qiáng)化或提示加強(qiáng)化）。一個操作的三個環(huán)節(jié)完成之后，自閉癥治療師稍微停頓一下后，再給出下一個指令（開始新的操作）。

換而言之，DTT的操作特點(diǎn)是先由自閉癥治療師給出一個簡短明確的指令，讓孩子做出一個單一性動作。孩子要是能根據(jù)指令完成這一動作，則立即給予選的獎勵，否則就由治療師給予適當(dāng)?shù)目陬^提示或必要的身體輔助，等他能自己完成該動作后，再逐漸淡出提示或幫助。每一單元都應(yīng)簡短并與下一單元有一定的時間間隔。

在分解式嘗試教學(xué)法（DTT）中，自閉癥治療師要注意以下事項(xiàng)：

1、環(huán)境單一，目標(biāo)明確，避免不必要的刺激

2、觀察自閉癥孩子的反應(yīng)，給予必要輔導(dǎo)

3、語言指令要根據(jù)孩子的理解能力而定，把握當(dāng)、提高的原則

4、當(dāng)孩子沒有正確反應(yīng)時，自閉癥治療師要保持鎮(zhèn)靜，不要著急，更不要和孩子慪氣；對患兒的不適當(dāng)反應(yīng)可以忽視；平靜地對孩子說：“不行，再做一遍?！?/p>

5、根據(jù)自閉癥孩子的個體情況而采取不同的策略，對有些孩子我們什么都不說，只給他一個糾正錯誤的表情，他就會理解；而對另一些患兒，我們要以平靜但堅(jiān)定的語氣說“不行”。

分解式嘗試教學(xué)法（DTT）是一種結(jié)構(gòu)性較強(qiáng)的自閉癥治療方法。