醫(yī)生應(yīng)該如何告知家長(zhǎng)孩子的自閉癥診斷結(jié)果呢？如果說(shuō)的輕了，家長(zhǎng)不會(huì)重視，也不會(huì)及時(shí)帶孩子去做自閉癥康復(fù)訓(xùn)練；如果說(shuō)的重了，許多心理承受能力不強(qiáng)的家長(zhǎng)會(huì)情緒失控。

醫(yī)生告知家長(zhǎng)自閉癥診斷結(jié)果時(shí)，首先應(yīng)考慮家庭所提出的疑問或他們的關(guān)注重點(diǎn)，這樣才好確定講解環(huán)節(jié)中應(yīng)該解釋哪些內(nèi)容，按怎樣的順序來(lái)講解。因此，在自閉癥診斷環(huán)節(jié)中應(yīng)該探尋家長(zhǎng)的疑問和關(guān)注重點(diǎn)，必須將這作為診斷過程的組成部分，以便為解釋環(huán)節(jié)制訂出相應(yīng)的計(jì)劃，準(zhǔn)備相應(yīng)的資料。例如，如果家長(zhǎng)最關(guān)注的是孩子的某個(gè)特殊行為，或者要做出某項(xiàng)特殊決定，或者求助以獲得某項(xiàng)特殊服務(wù)，那么，醫(yī)生在講解過程中就必須對(duì)這些關(guān)注做出回應(yīng)，即便這樣會(huì)拖延其他方面的說(shuō)明。

講解家庭所專注的問題，在很大程度上會(huì)受孩子年齡的影響（例如，對(duì)于學(xué)齡前自閉癥兒童關(guān)注的問題多是如廁訓(xùn)練、睡眠問題或者發(fā)脾氣，而對(duì)青少年，關(guān)注的問題多是性、職業(yè)培訓(xùn)或者交友挫折等）。與父母交流的內(nèi)容應(yīng)該與他們當(dāng)前關(guān)注的問題聯(lián)系起來(lái)，而不要只是套用標(biāo)準(zhǔn)化的情況介紹和建議。

醫(yī)生要分清家長(zhǎng)最關(guān)注的疑問是自閉癥診斷方面的還是治療方面的，講解環(huán)節(jié)中側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)有所不同。如果父母事先已強(qiáng)烈預(yù)感到了診斷結(jié)果會(huì)是自閉癥譜系障礙或智力障礙，或者如果家長(zhǎng)只是將本次評(píng)估看作一次補(bǔ)充性的診斷，那么在回應(yīng)家長(zhǎng)的疑問時(shí)，重點(diǎn)就不該是關(guān)于自閉癥評(píng)測(cè)和診斷的推理細(xì)節(jié)，而應(yīng)該放在對(duì)今后安排的具體建議上。相反的，如果家長(zhǎng)對(duì)自閉癥譜系障礙或者智力障礙的知識(shí)了解得很少，那么講解時(shí)應(yīng)該把更多的時(shí)間用在對(duì)自閉癥障礙的解釋上。

醫(yī)生還需要認(rèn)真考慮的是，父母更為關(guān)注的重點(diǎn)是家庭生活中出現(xiàn)的問題，還是在校時(shí)的問題，或者兩者都很關(guān)注。專業(yè)人員感到最難處理的是家長(zhǎng)關(guān)注的重點(diǎn)是那些在學(xué)校、幼兒園或日間課程班上出現(xiàn)的問題，因?yàn)樗麄儗?duì)那些校園情況缺乏足夠的信息和聯(lián)系方式。如果尚未掌握那里的情況，就很難向家長(zhǎng)提供良好的建議。此外，如果家長(zhǎng)并未要求，那貿(mào)然提供建議也是不明智的。

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