孤獨癥幼兒與普通幼兒之間存在學習差異，具體表現(xiàn)在：

1、學習機會

普通幼兒的學習機會廣泛，活躍地探索社會性和非社會性的環(huán)境。孤獨癥幼兒較少關(guān)注社會性環(huán)境，更多關(guān)注非社會性環(huán)境，這限制了他們的學習機會。

2、獎勵活動的意圖

普通幼兒會自然而然地對其他人感興趣，包括他們的面部表情、運動、詞語和肢體動作。他們會發(fā)現(xiàn)社交活動非常有益，看起來對人比對物更有興趣。孤獨癥幼兒會自然而然地對物品感興趣，以不同尋常的方式探索它們，例如看、聞某個物品的一角。他們看起來對物比對人更有興趣。

3、學習的基本技能

普通幼兒能夠輕而易舉地模仿其他做的，理解其他人對他們運動、肢體動作和聲音做出的反應，使用許多方式探索物品。孤獨癥幼兒不能輕而易舉地模仿，不能理解他們的行為影響其他人的行為，傾向于以有限的方式玩物品。

4、干擾行為

普通幼兒會玩一些重復性的游戲，但是很容易轉(zhuǎn)換注意力到別的活動上。而孤獨癥幼兒會長時間玩重復性的游戲，當其他人嘗試著引導他們做其他活動時會有困難，或者讓他們變得難過。

針對以上這些孤獨癥幼兒與普通幼兒之間存在學習差異，應該使用個別化的早期干預技術(shù)時，具體包括：

1、吸引他的注意力到環(huán)境中的其他人

2、把社交性游戲做得更加快樂且有獎勵

3、教孤獨癥幼兒基本的學習技能：注意其他人的面部、聲音和動作；模仿其他人；用聲音和肢體進行溝通；分享情緒、需求，以及對其他人的興趣；理解其他人對他有意義的溝通；以常見的方式玩玩具；學習使用和理解語言；減少干擾學習的任何行為。

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