自閉癥RDI療法的特點(diǎn)之一，是重視經(jīng)驗(yàn)分享能力訓(xùn)練。

自閉癥RDI療法即人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)法，是由美國(guó)Dr.Gutstein對(duì)自閉癥兒童和阿斯伯格癥兒童進(jìn)行了近十年的的臨床治療，從中總結(jié)出來(lái)的一種培養(yǎng)自閉癥患者人際互動(dòng)和社交技巧能力的方法。

以下幾方面的能力是自閉癥患者必需的：經(jīng)驗(yàn)分享、動(dòng)態(tài)分析、能靈活而又高有創(chuàng)造性地解決問(wèn)題、情景記憶和自我意識(shí)、恢復(fù)力等。其中經(jīng)驗(yàn)分享在自閉癥RDI療法中起著十分重要的作用，RDI的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)自閉癥患者經(jīng)驗(yàn)分享互動(dòng)的動(dòng)機(jī)，并教給他們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享互動(dòng)的技能。

Gutstein博士認(rèn)為，社會(huì)互動(dòng)行為主要分為工具性互動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)分享，二者的習(xí)得方式不同。前者是通過(guò)固定的步驟、規(guī)則來(lái)按部就班地進(jìn)行，無(wú)需與對(duì)方進(jìn)行情感交流和顧及對(duì)方的反應(yīng)。經(jīng)過(guò)這類訓(xùn)練后，自閉癥患者可以禮貌地與他人打招呼、交流，也可以友好地與人握手，但是這些都是機(jī)械性的，是在長(zhǎng)期訓(xùn)練的基礎(chǔ)上“學(xué)會(huì)”的行為?；颊哂?xùn)練時(shí)，就仿佛是作為一名演員在完成個(gè)“劇本”的工作，訓(xùn)練結(jié)束后他們也就學(xué)會(huì)了“劇本”要求的任務(wù)，所以自閉癥患者經(jīng)訓(xùn)練后的行為時(shí)就如同是在 “表演”一樣。從某種程度上來(lái)說(shuō)，工具性互動(dòng)就是讓他們被動(dòng)地接觸外界經(jīng)驗(yàn)分享。

與工具性互動(dòng)不同，經(jīng)驗(yàn)分享主要是通過(guò)交流對(duì)象的即時(shí)反應(yīng)來(lái)，調(diào)整自閉癥患者自身的行為，它更具有靈活性。正常兒童發(fā)展到一定的年齡，通常都可以掌提經(jīng)驗(yàn)分享的技能，但是自閉癥兒童則不然，他們長(zhǎng)期生活在自己的世界里，與外界缺乏有效的溝通交流，存在嚴(yán)重的人際交往障礙，而自閉癥RDI訓(xùn)練所倡導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)分享，則是針對(duì)他們的這一顯著性行為障礙展開的治療。它的目標(biāo)在于“讓自閉癥患者感受到社交互動(dòng)中最真實(shí)的喜悅和刺激，每個(gè)搭檔都會(huì)在互動(dòng)中帶來(lái)獨(dú)待的想法、感受和行為，一起了解、分享他們的情緒反應(yīng)。

在自閉癥RDI療法中，經(jīng)驗(yàn)分享式的互動(dòng)可分為六個(gè)等級(jí)：調(diào)諧、學(xué)習(xí)互動(dòng)、即興變化與共同創(chuàng)造、分享外在世界、分享內(nèi)心世界和聯(lián)結(jié)自己與他人，系統(tǒng)化地闡明人與人之間互動(dòng)的發(fā)展情況。每個(gè)等級(jí)還劃分為四個(gè)階段，代表每個(gè)階段分享方式的重大發(fā)展突破。

以上就是自閉癥RDI療法的特點(diǎn)：重視經(jīng)驗(yàn)分享能力訓(xùn)練。