音樂(lè)干預(yù)對(duì)兒童自閉癥治療的作用有哪些呢？

音樂(lè)在自閉癥兒童理解和描述事物過(guò)程中扮演著一種非語(yǔ)言性的、或是“前語(yǔ)言”的角色，患兒對(duì)看到的不如對(duì)摸到的、聽(tīng)到的更易理解。我們?cè)谟螒蛑袊L試用音樂(lè)互動(dòng)的方式發(fā)展融洽的人際關(guān)系，的確有效。音樂(lè)干預(yù)的工作模式是通過(guò)音樂(lè)的節(jié)奏對(duì)孩子神經(jīng)中樞的廣泛區(qū)域產(chǎn)生影響，使各神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)一致，從而促進(jìn)特殊兒童認(rèn)知、情緒行為等順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

自閉癥兒童通常是視覺(jué)優(yōu)勢(shì)個(gè)體，對(duì)視覺(jué)信息有著更強(qiáng)的敏感性，聽(tīng)覺(jué)信息對(duì)患兒反而是不太容易得到處理的，或者說(shuō)，他們難以對(duì)聽(tīng)覺(jué)信息進(jìn)行有意義的理解與整合。研究表明，大部分“星星的孩子”都是喜歡音樂(lè)的，而且對(duì)音樂(lè)敏感?；純赫Z(yǔ)言能力的習(xí)得須要大量聽(tīng)覺(jué)材料的輸入，音樂(lè)作為聽(tīng)覺(jué)通道的刺激之一，是有利于幫助孩子提高聽(tīng)覺(jué)敏感性的。音樂(lè)在干預(yù)過(guò)程中的主要作用可以歸結(jié)為兩大部分：一是幫助孩子在自身與干預(yù)者之間以及與自己所處的環(huán)境中的人或物之間建立積極關(guān)系。二是作為干預(yù)工具，對(duì)促進(jìn)孩子的發(fā)展產(chǎn)生直接的作用，如促進(jìn)語(yǔ)言和非語(yǔ)言的交流能力的發(fā)展。

音樂(lè)干預(yù)是一個(gè)系統(tǒng)的干預(yù)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，音樂(lè)干預(yù)師通過(guò)運(yùn)用各種音樂(lè)體驗(yàn)及在干預(yù)師和自閉癥兒童之間作為動(dòng)態(tài)的變化力量發(fā)展起來(lái)的關(guān)系，幫助孩子達(dá)到健康的目的?？傮w看來(lái)，音樂(lè)干預(yù)的作用主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

1、聲音感知：通過(guò)音樂(lè)感知聲音的美妙之處，促進(jìn)孩子對(duì)聲音材料的興趣，擴(kuò)展自己的聲音敏感區(qū)。

2、身體律動(dòng)：通過(guò)音樂(lè)幫助孩子形成身體的節(jié)奏，喚醒個(gè)體身體的能量，幫助個(gè)體將音樂(lè)與身體本體感聯(lián)系在一起。

3、即興演奏：使孩子在音樂(lè)感知的基礎(chǔ)上，通過(guò)器樂(lè)進(jìn)行自我表達(dá)，在器樂(lè)合奏的過(guò)程中提供其與人溝通的契機(jī)，促進(jìn)社會(huì)交往能力的發(fā)展。

4、語(yǔ)言表達(dá)：通過(guò)模唱、演唱兒歌，發(fā)展語(yǔ)言能力，學(xué)習(xí)表達(dá)。將自閉癥兒童所需學(xué)習(xí)的內(nèi)容編成歌詞或旋律教授給他們，或是直接在教學(xué)環(huán)境中配上相應(yīng)的音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)任務(wù)。

目前已經(jīng)形成了五種基本的音樂(lè)干預(yù)形式：接受性音樂(lè)干預(yù)，是指聽(tīng)現(xiàn)場(chǎng)或刻錄的音樂(lè)，從而引發(fā)自閉癥兒童特定的情緒和反應(yīng)。創(chuàng)作性音樂(lè)干預(yù)，是指患者原創(chuàng)音樂(lè)。即興音樂(lè)干預(yù)，是指治療者引導(dǎo)孩子自發(fā)地創(chuàng)作音樂(lè)。娛樂(lè)性音樂(lè)干預(yù)，要求患者學(xué)習(xí)樂(lè)器并完成表演。音樂(lè)游戲，是指患者參與到治療者設(shè)定的音樂(lè)游戲中。

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