ABA自閉癥教育方法之五：指令模式教學(xué)法

1、安排自然環(huán)境吸引自閉癥孩子注意某物體或活動（比如，把孩子喜歡的東西放在架子上或盒子里）

2、為孩子確定合適的語言目標(biāo)（要問球、紅球還是大紅球）

3、通過提要求始動會話（比如，“你想要做什么？或你想玩哪個(gè)？”

4、如果自閉癥孩子沒有反應(yīng)，按下列順序提要求

A：指令一無示范輔助。

B：指令一部分示范輔助

C：指令一全示范助。

5、如果自閉癥孩子對全示范依然沒有任何反應(yīng)，提供一切必要的輔助并且終止誠教學(xué)過程。

6、通過重復(fù)確認(rèn)他的反應(yīng)（真棒，你想要大紅球）和給予他活動的機(jī)會來強(qiáng)化他的行為。

下面是ABA自閉癥教育方法中指令模式教學(xué)法舉例：動物園里也可以教學(xué)。

玲玲喜歡看動物園里的獅子、老虎和猴子。爸爸計(jì)劃教他“我想看……”。當(dāng)他們到了動物園，爸爸問“你想去哪兒？”玲玲興奮地朝猴山跑去。爸爸追上她，說“告訴我你想去哪兒？”并等他5秒鐘反應(yīng)。玲玲說：“猴子，猴子。”爸爸說：“你想去哪兒？你需要告訴我，說‘我想看……’。”5秒鐘后如果依然沒有反應(yīng)，爸爸說“你想去哪兒？你需要告訴我，說‘我想看猴子’?！绷崃嵴f：“我想看猴子?！卑职终f：“太好了，帶你去看猴子！”并帶她去看猴子。

ABA自閉癥教育方法之六：關(guān)鍵反應(yīng)教學(xué)法PRT

關(guān)鍵反應(yīng)教學(xué)法又叫做關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練（PRT），著重強(qiáng)調(diào)自閉癥兒童對多重線索的反應(yīng)性、行為動機(jī)、自我照應(yīng)以及自我啟動等關(guān)鍵的行為領(lǐng)域，并認(rèn)為一旦掌握這些關(guān)鍵性的行為能力，自閉癥兒童的自主性、自我學(xué)習(xí)的能力和泛化能力就能得到進(jìn)步和發(fā)展。

關(guān)鍵反應(yīng)教學(xué)法是一種自然情境下的ABA自閉癥教育方法，強(qiáng)調(diào)自然情境下機(jī)會的把握和創(chuàng)造，并給予自然的、功能性的強(qiáng)化結(jié)果，具體特點(diǎn)如下：

1、自閉癥孩子始動并輪流互動。

2、大人呈現(xiàn)的問題、指令或反應(yīng)機(jī)會必須明確，與目標(biāo)反應(yīng)一致，不受干擾而且孩子必須注意到。

3、只要適合自閉癥孩子的發(fā)育水平，盡可能呈現(xiàn)多重線索。

4、經(jīng)常穿插維持項(xiàng)目。

5、強(qiáng)化物要及時(shí)，依從于目標(biāo)反應(yīng)，有效，排除干擾。

6、利用直接的（自然的）強(qiáng)化物。

以上就是ABA自閉癥教育方法中指令模式教學(xué)法和PRT的內(nèi)容和流程，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。