心理教育評定量表中文版（C-PEP）是根據(jù)美國 TEACCH Program出版的量表PEP-R修訂而成的，適用于自閉癥、自閉癥傾向和其他類同的溝通困難者。

C-PEP對能力和發(fā)展處于7個月至7歲之間的兒童，主要評估其在不同發(fā)展范圍的能力和行為表現(xiàn)，以供制訂訓(xùn)練計劃及目標(biāo)。C-PEP包含功能發(fā)育量表和病理量表兩個分量表。功能發(fā)育量表有95個項目組成，主要測量以下功能領(lǐng)域：

模仿：共10個項目，用于測量語言和動作模仿的能力，如舉胳膊、模仿動物聲音等。

知覺：共11個項目，測量視覺、聽覺功能，如目光追泡泡、聲音定位。

動作技能：共21個項目，其中精細動作10項，如穿珠；粗大動作11項，如拋球。

手眼協(xié)調(diào)：共14個項目，此領(lǐng)域主要與寫字、繪畫能力有關(guān)，如著色、臨摹圖形等。

認(rèn)知表現(xiàn)及口語認(rèn)知：以測試認(rèn)知和語言為主，有部分交叉。認(rèn)知表現(xiàn)20項，口語認(rèn)知19項。認(rèn)知表現(xiàn)側(cè)重于表現(xiàn)或達到項目的能力，而口語認(rèn)知則側(cè)重于對口語的反應(yīng)能力。

病理量表由44個項目組成，用來評估自閉癥患兒病理性危機嚴(yán)重程度，包括以下5個領(lǐng)域：情感、人際關(guān)系及合作行為、游戲及材料嗜好、感覺模式和語言。正常兒童在此量表上的個別項目也可能出現(xiàn)問題，但往往隨著年齡的增長而消失。

在C-PEP進行之前，必須經(jīng)過包括CARS行為量表、智力測試、家長訪談及行為觀察等評估。C-PEP實際操作時間，可視自閉癥兒童的能力和情況靈活處理。

PEP功能量表的評分系統(tǒng)分為“通過（P）”、“中間反應(yīng)（E）”、“不通過（F）”三個級別。能成功完成任務(wù)而不需要測試者演示為通過；對完成任務(wù)似乎有所領(lǐng)會，但不能表現(xiàn)出功能行為（不會做、不全會）或需測試者示范才能完成為中間反應(yīng)；不能完成任務(wù)的任何一方面，或者即使在反復(fù)示范后，仍不試圖去完成為不通過。

測試完后，將評分表上記錄的各項得分畫到功能發(fā)展側(cè)面圖上，便可顯示自閉癥兒童目前可能的發(fā)展區(qū)域。C-PEP病理量表評分分為“沒有（A）”、“輕度（M）”、“重度（S）”三個級別。行為與其年齡相適應(yīng)為沒有；行為明顯不適應(yīng)，但很可能在比他年齡小的自閉癥兒童身上看到這些行為為輕度；行為在強烈程度、性質(zhì)、特點上明顯地表現(xiàn)出不同與特異為重度。記錄時不僅要記錄程度，還要記錄行為表現(xiàn)；最后將各病理領(lǐng)域出現(xiàn)的不適當(dāng)行為按不同等級加以分類統(tǒng)計，再畫到病理量表的側(cè)面圖上，就可以顯示出患兒病理程度和領(lǐng)域。

C-PEP量表使用的材料較豐富，自閉癥兒童容易發(fā)生興趣，測試中所需語言少，通過功能發(fā)展側(cè)面圖和病理側(cè)面圖，可以指導(dǎo)自閉癥個別化訓(xùn)練方案的制定。