為什么要訓(xùn)練自閉癥兒童的想象力呢？

一些能力較高的自閉癥兒童確實有較多的、看上去像是具備想象力的行為。但是經(jīng)過觀察可以發(fā)觀，這些孩子會一遍又一遍地重復(fù)過去的動作，經(jīng)歷同樣的順序，沒有任何變化。那些能夠從事重復(fù)裝扮游戲的自閉癥兒童，包括那些能夠根據(jù)視頻或其他來源扮演角色的孩子，可能會過度專注于某一項活動，而替代了其他所有的活動。因此，我們要限制自閉癥兒童花在這種游戲上的時間，并尋找替代這種游戲的活動。

想象性游戲主要體現(xiàn)在兩種能力上：一是能夠用一種物品代替另外一種物品；二是能在某種物品不存在的時候，假裝這種物品存在。因此，我們可以有意識地培養(yǎng)自閉癥兒童這兩種能力，告知為什么可以做和怎樣做這樣的替代和假裝，讓孩子理解這種替代和假裝，從易到難訓(xùn)練這兩種能力。

大多數(shù)自閉癥兒童不會引起其他孩子的興趣，然而，如果他們引起了其他孩子的興趣，他們會要求其他孩子參與他們的重復(fù)活動，但不會參與其他孩子的想象性游戲。由于自閉癥兒童無法理解他人的想法、信念和動機，因此他們很難學(xué)會有其他孩子共同參與的互動式的想象性游戲。他們也許也許能逐字逐段地復(fù)述和模仿故事的內(nèi)容，但是對故事的情節(jié)缺乏富有想象力的理解。因此，我們要幫助自閉癥兒童慢慢理解他人的想法、信念和動機等，從而發(fā)展他們的想象和猜想能力。

想象力和創(chuàng)造性的價值在于，把過去的經(jīng)歷和現(xiàn)在的經(jīng)歷聯(lián)系起來，為未來制訂計劃，從簡單的“明天要做些什么事情”到整個人生的宏偉計劃。因此，我們要培養(yǎng)自閉癥兒童想象的預(yù)見性，讓他們漸漸學(xué)會利用過去和現(xiàn)在的經(jīng)驗計劃以后的生活，對未來有所憧憬。同時，讓他們感受到創(chuàng)造性的想象力帶來的快樂和滿足。

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