三、對自閉癥隨班就讀提出配套措施的地方性法規(guī)規(guī)章

1、《蘭州市扶助殘疾人規(guī)定》（2011.12.1實施）

自閉癥隨班就讀不限于義務(wù)教育，還要積極拓寬殘疾人接受高等教育的渠道：人口在30萬以上、殘疾兒童少年較多的縣（區(qū)）應(yīng)當(dāng)新建或者改擴建一特殊教育機構(gòu)；其他縣（區(qū)）在普通學(xué)校增設(shè)特殊教育班?？h（區(qū)）人民政府應(yīng)當(dāng)完善縣級殘疾兒童少年隨班就讀支持保障體系，采取有效措施支持殘疾兒童少年隨班就讀，大力普及殘疾兒童少年義務(wù)教育，注重發(fā)展特殊中等職業(yè)教育，拓寬殘疾人接受高中教育的渠道，積極發(fā)展殘疾人學(xué)前教育和高等教育。各級各類教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)接受符合條件的殘疾人入學(xué)，義務(wù)教育階段適齡殘疾兒童少年和殘疾人子女，可以就近就便入學(xué)。要求“將承擔(dān)隨班就讀教學(xué)與管理人員的工作列入績效考核內(nèi)容”。

2、2013年《比京市教育委員會、北京市人民政府教育督導(dǎo)室、北京市殘疾人聯(lián)合會關(guān)于進一步加強隨班就讀工作的意見》

該規(guī)章對于自閉癥隨班就讀在以下幾方面做了具體規(guī)定：充分認識加強隨班就讀工作的重要意義、完善隨班就讀對象的確認、入學(xué)等管理機制，以人為本，注重融合，提高隨班就讀教育質(zhì)量，加強隨班就讀師資隊伍建設(shè)，提高專業(yè)化水平、加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任，依法保障隨班就讀工作健康發(fā)展。

3、2013年《北京市殘疾兒童少年隨班就讀工作管理辦法》

該辦法對對總則、對象、檢測與安置、支持與保障、教育與教學(xué)、師資培訓(xùn)、附則的框架做了更為細致的規(guī)定。如區(qū)縣教育行政部門要設(shè)立具有單獨編制和管理人員的特殊教育中心，可建立在當(dāng)?shù)靥厥饨逃龑W(xué)校內(nèi)。特殊教育中心應(yīng)設(shè)專職負責(zé)人和巡回指導(dǎo)教師。建立專、兼職巡回指導(dǎo)教師隊伍，原則上按照每10所接收隨班就讀學(xué)生的學(xué)校配備1名巡回指導(dǎo)教師的標(biāo)準(zhǔn)”。

4.《貴陽市殘疾人保障規(guī)定》（2015.1.1起實施）

自閉癥隨班就讀的配套性措施：“義務(wù)教育的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)按照就近、便利的原則接收具有接受普通教育能力的適齡殘疾兒童、少年隨班就讀。”