自閉癥教育的第三個(gè)原則，是特殊興趣的培養(yǎng)和轉(zhuǎn)化。

自閉癥兒童或多或少都有一些特殊能力，這些能力的發(fā)現(xiàn)通常依靠家長(zhǎng)敏感的洞察力、平靜的心態(tài)、積極主動(dòng)的態(tài)度（被動(dòng)應(yīng)對(duì)、疲于奔命的方式不可?。?、充足的時(shí)間和精力。

許多證據(jù)表明，部分自閉癥人士成年后從事的工作與兒時(shí)的特別興趣和能力有關(guān)，并且做的非常優(yōu)秀。因此我們應(yīng)對(duì)孩子的特殊興趣和能力給予一定的關(guān)注，并適當(dāng)培養(yǎng)，然而更重要的是，將自閉癥孩子的特別能力轉(zhuǎn)化和擴(kuò)展到更加廣泛的學(xué)科和領(lǐng)域中去，這樣就能促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

家里應(yīng)該準(zhǔn)備足夠豐富的教育相關(guān)的玩具、書(shū)籍或素材，家長(zhǎng)要積極主動(dòng)地參與到自閉癥孩子的游戲活動(dòng)中去，并在大量的閱讀和游戲活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在，以此為基礎(chǔ)加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。

比如，對(duì)于喜歡地圖的高功能自閉癥孩子，家長(zhǎng)們可以和孩子從地圖開(kāi)始玩起，談到國(guó)家首都、森林、生物種類、動(dòng)物、礦產(chǎn)、資源，再談到國(guó)家的人口、大小、距離、形狀等與數(shù)學(xué)有關(guān)的知識(shí)，還可以用英文對(duì)這些知識(shí)加以標(biāo)注，這樣就能促進(jìn)自閉癥孩子的全面發(fā)展，在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上都可以獲益。

同樣，如果自閉癥孩子喜歡汽車，就從汽車開(kāi)始和孩子的交流和游戲，方法相同。如果轉(zhuǎn)化不成功，我們也要盡量理解和包容，換一種自閉癥教育方法。強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的效果常常適得其反。

對(duì)特殊興趣的發(fā)展和培養(yǎng)，也許會(huì)導(dǎo)致自閉兒童發(fā)展的不平衡，但我們要明白，每個(gè)人的能力都是不均衡發(fā)展的，只不過(guò)自閉癥孩子在不均衡方面更加突出而已。從將來(lái)工作的角度來(lái)看，某些能力方面的不均衡的影響遠(yuǎn)不如我們想象的那么嚴(yán)重。

以上就是自閉癥教育的原則：特殊興趣的培養(yǎng)和轉(zhuǎn)化。盡管我們對(duì)自閉癥譜系障礙還是所知甚少，有些問(wèn)題還存在一定的爭(zhēng)議，專業(yè)人員能夠提供的幫助還十分有限，但醫(yī)生、教育者、心理學(xué)家應(yīng)該和家長(zhǎng)共同努力，幫助自閉癥孩子實(shí)現(xiàn)天生稟斌，實(shí)現(xiàn)終生最優(yōu)發(fā)展。