在中國孤獨癥診斷量表CADS中，社交行為維度（So）是針對養(yǎng)育者的問卷，并參考測試時的觀察結(jié)果。只要孩子曾經(jīng)出現(xiàn)過以下癥狀，就根據(jù)癥狀出現(xiàn)的頻率及嚴重程度選擇“經(jīng)?！被颉坝袝r”；在養(yǎng)育者對問題有疑問時，測試者可以做出解釋。如果養(yǎng)育者不清楚、沒有看見或者沒有注意到該行為，選擇“從不”

So -1在互動過程中不直視他人的臉

問：您的孩子在和別人游戲和交流時，是否會有避開他人的眼神和不直視他人面部的情況？如果回答“有”，再問：“經(jīng)常還是偶爾？”

（如果孩子極少直視他人的臉，選擇“經(jīng)?！?；如果偶爾直視他人的臉，但大多數(shù)情況下是不直視他人的臉的，選擇“有時”；如果孩子經(jīng)常能夠直視他人的臉，選擇“從不”）

So-2不認人

問：您的孩子在一群成人之中，孩子有沒有認不出自己熟悉的人的情況？如果回答“有”，再問：“經(jīng)常還是偶爾？”

（如果在一群成人之中，孩子經(jīng)常認不出自己熟悉的人，選擇“經(jīng)?！?；如果在一群成人之中，偶爾認不出自己熟悉的人，選擇“有時”；如果在一群成人之中，經(jīng)常并很容易地認出自己熟悉的人，選擇“從不”）

So-3不會對他人露出恰當?shù)奈⑿?/p>

問：在合適的場合或社交環(huán)境下，孩子會不會對他人露出恰當?shù)奈⑿Γ咳绻卮稹坝小痹賳枺骸敖?jīng)常還是偶爾？”

（如果孩子極少對他人露出恰當?shù)奈⑿?，選擇“經(jīng)?！?；如果孩子對熟悉的人微笑但不對別的人微笑，選擇“有時”；如果孩子既對熟悉的人也對別人微笑，選擇“從不”）

So-4不理解手勢

問：在社交場合中，他人打一些常見的手勢時，如擺手示意進來或點頭同意，孩子有沒有不理解的情況？如果回答“有”，再問：“經(jīng)常還是偶爾？

（如果孩子經(jīng)常不理解手勢，選擇“經(jīng)常”；如果偶爾不理解手勢，選擇“有時”；如果孩子能夠很好地理解手勢，選擇“從不”）

So-5不理解面部表情

問：在社交場合中，他人表現(xiàn)出各種面部表情（如生氣、驚話、高興、悲傷）時，孩子有沒有不理解的情況？如果回答“有”，再問：“經(jīng)常還是偶爾？”

（如果孩子經(jīng)常不理解面部表情，選擇“經(jīng)?！?；如果孩子偶爾不理解面部表情，選擇“有時”；如果孩子明顯的理解面部表情，選擇“從不”）

So-6不向父母及他人主動展示玩具

問：在玩要時，孩子有沒有主動把玩具展示給他人的情況？注：請注意此題的答案和計分規(guī)則。如果回答“有”，再問這種情況出現(xiàn)的頻率。

（如果回答“經(jīng)?！保x擇“從不”；如果回答“偶爾”或“不常見”，選擇“有時”；如果回答“沒有”，選擇“經(jīng)?！保?/p>

So-7不與父母及其他人分享食物、玩具或其他物品

問：在玩要時，孩子有沒有和別人一起玩游戲，共用玩具，和別人分享食物的情況？

注：請注意此題的答案和計分規(guī)則。如果回答“有”，再問 “經(jīng)常還是偶爾？”

（如果回答“經(jīng)?！?，選擇“從不”；如果回答“偶爾”，選擇“有時”；如果回答“沒有”，選擇“經(jīng)常”）

So-8對于那些表現(xiàn)出悲傷情緒的、受傷的或生病的人，不表示同情

問：當他人受傷了，生病了，或是表現(xiàn)出悲傷的表情時，您的孩子有沒有“無動于衷”的情況？如果回答“有”，再問：“經(jīng)常還是偶爾？”

注：如果孩子只會說你疼嗎之類的話，但并不同時伴有相應(yīng)的動作和表情把答案歸于“否”的一類。

（如果以上情況經(jīng)常發(fā)生，選擇“經(jīng)常”；如果以上情況偶爾發(fā)生，選擇“有時”；如果以上情況極少發(fā)生，選擇“從不”）

So-9缺乏共同關(guān)注

問：在別人指向或是觸摸物品時，您的孩子有沒有不和他人共同去看該物品（缺乏共同注視）的情況？如果回答“有”，再問：“經(jīng)常還是偶爾？

（如果以上情況經(jīng)常發(fā)生，選擇“經(jīng)?！?；如果以上情況偶爾發(fā)生，選擇“有時”；如果以上情況極少發(fā)生，選擇“從不”）

So-10不會用手指東西以尋求幫助

問：對于一件自己無法拿到的物品。如玩具、食品，孩子有沒有用手指向該物品以尋求他人幫助的情況？如果回答“有”，再問：“經(jīng)常還是偶爾？”注：請注意此題的答案和計分規(guī)則。

（如果以上情況經(jīng)常發(fā)生，選擇“從不”；如果以上情況偶爾發(fā)生，選擇“有時”；如果以上情極少發(fā)生，選擇“經(jīng)?！保?/p>

So-11沒有合適、恰當?shù)拿娌勘砬?/p>

問：您的孩子有沒有表現(xiàn)出心情與表情不符的情況。如在難過、生氣、驚訝或開心的時候，沒有恰當?shù)谋砬?？如果回答“有”，再問：“?jīng)常還是偶爾？”

（如果以上情況經(jīng)常發(fā)生，選擇“經(jīng)?！?；如果以上情況偶爾發(fā)生，選擇“有時”；如果以上情況極少發(fā)生，選擇“從不”）

So-12當“常規(guī)”改變的時候，會發(fā)牌氣

問：您的孩子在“常規(guī)”改變的時候（如日常的生活作息規(guī)律改變的時候，去陌生的地方時），會不會發(fā)脾氣？如果回答“會”，再問：“經(jīng)常還是偶爾？”

（如果以上情經(jīng)常發(fā)生，選擇“經(jīng)?！?；如果以上情況偶爾發(fā)生，選擇“有時”；如果以上情況極少發(fā)生，選擇“從不”）

So-13對于熟人的接近給予消極反應(yīng)

問：在自由活動中，如果熟悉的人如父母、兄弟姐妹靠近孩子，他/她有沒有做出消極反應(yīng)（如不高興、轉(zhuǎn)身走開、尖叫、不安等）？如果回答“有”，再問：“經(jīng)常還是偶爾？”

（如果以上情況經(jīng)常發(fā)生，選擇“經(jīng)?！?；如果以上情況偶爾發(fā)生，選擇“有時”；如果以上情況極少發(fā)生，選擇“從不”）

So-14對于陌生人的接近給予消極反應(yīng)

問：在自由活動中，如果陌生的人接近孩子，他/她有沒有做出消極反應(yīng)（如不高興、轉(zhuǎn)身走開、尖叫、不安等）？如果回答“有”，再問：“經(jīng)常還是偶爾？”

（如果以上情況經(jīng)常發(fā)生，選擇“經(jīng)?！?；如果以上情況偶爾發(fā)生，選擇“有時”；如果以上情況極少發(fā)生，選擇“從不”）

So-15在其他人需要幫助時不去幫助

問：在其他人需要幫助時，有沒有不去幫助的情況（例如有人受傷，或生病時）

如果回答“有”，再問：“經(jīng)常還是偶爾？”

（如果以上情況經(jīng)常發(fā)生，選擇“經(jīng)常”；如果以上情況偶爾發(fā)生，選擇“有時”；如果以上情況極少發(fā)生，選擇“從不”）

So-16孩子在公眾場合中不能意識自己的不良行為或失禮行為，也不能改正自己以前犯過的相同錯誤

問：孩子在公眾場合有沒有做出不適當?shù)男袨榛蚴ФY行為（注：這些行為是不合時宜的行為），并且，在已經(jīng)告訴過他/她以后，他/她也不改正，還犯相同的錯誤（例如大聲喧嘩，吐口水，隨地大小便）。如果回答“會”，再問：“經(jīng)常還是偶爾？”

（如果孩子始終不能從社交失誤中學習，選擇“經(jīng)?！?；如果孩子有時會從社交失誤中學習，選擇“有時”；如果孩子經(jīng)常從社交失誤中學習，選擇從不”）

So-17孩子不理解善意的玩笑

問：孩子有沒有對善意的玩笑不理解的情況？（如“你真是一個傻孩子，你真是一個小淘氣”）

注：孩子按照字面的意思理解。如果回答“有”，再問：“經(jīng)常還是偶爾？”

（如果以上情況經(jīng)常發(fā)生，選擇“經(jīng)?！?；如果以上情況偶爾發(fā)生，選擇“有時”；如果以上情況極少發(fā)生，選擇“從不”）

So-18孩子不理解暗示或間接的提示

問：孩子有沒有對暗示或間接的提示不理解的情況？（如說“我渴了”來表達“我想喝水”的意思；如“你要是能把這些玩具收起來有多好??！”注：孩子按照字面的意思理解。如果回答“有”，再問：“經(jīng)常還是偶爾？”

（如果以上情況經(jīng)常發(fā)生，選擇“經(jīng)常”；如果以上情況偶爾發(fā)生，選擇“有時”；如果以上情況極少發(fā)生，選擇“從不”）

So-19孩子不能以恰當?shù)姆绞揭饎e人的注意

問：你的孩子是否能以恰當?shù)姆绞揭饎e人的注意？（如：不會用手拉著你，并用手指？）如果回答“有”，再問：“經(jīng)常還是偶爾？”注：請注意此題的答案和計分規(guī)則。

（如果以上情況經(jīng)常發(fā)生，選擇“從不”；如果以上情況偶爾發(fā)生，選擇“有時”；如果以上情況極少發(fā)生，選擇“經(jīng)?！保?/p>

So-20對養(yǎng)育者的離開無不安的反應(yīng)

問：把孩子放在一個陌生的環(huán)境中（如：新的幼兒園，學校，不是很熟的人家），當養(yǎng)育者離開時，孩子是否會表現(xiàn)出不安？如果回答為“是”，再問：“經(jīng)常還是偶爾？”注：請注意此題的答案和計分規(guī)則。

（如果以上情況經(jīng)常發(fā)生，選擇“從不”；如果以上情況偶爾發(fā)生，選擇“有時”；如果以上情況極少發(fā)生，選擇“經(jīng)?！保?/p>

So-21孩子在活動中不會經(jīng)常注意養(yǎng)育者的存在或表情

問：孩子有沒有時常注意養(yǎng)育者（如：玩要時，過一會，會看一下養(yǎng)育者在不在；或者，陌生人和孩子打招呼，或給東西時，孩子會參看養(yǎng)育者的表情、反應(yīng)，來決定下一步如何做）。如果回答“有”，再問：“經(jīng)常還是偶爾？”注：請注意此題的答案和計分規(guī)則。

（如果以上情況經(jīng)常發(fā)生，選擇“從不”；如果以上情況偶爾發(fā)生，選擇“有時”；如果以上情況極少發(fā)生，選擇“經(jīng)常”）

社交行為維度總分：_______

以上就是中國孤獨癥診斷量表CADS之六：社交行為維度（So），由鄒小兵、郝建萍、托馬斯·雷頓提出，99自閉癥網(wǎng)為您整理。