除了上文介紹的兩種之外，自閉癥兒童的行為表現(xiàn)還包括以下兩方面：

自閉癥兒童的行為表現(xiàn)：自由的時(shí)間不自由

如果不給出具體的指示，自閉癥兒童就不知知道該做什么。比如學(xué)校上課這種從幾點(diǎn)到幾點(diǎn)在自己的教室里自己的座位上坐著，上什么課做什么事都很明確的情況，孩子的大腦就不會(huì)出現(xiàn)混亂。然而，一到自由活動(dòng)的休息時(shí)間，他們就不知道該做什么好，就會(huì)不安。

當(dāng)聽到“自由活動(dòng)”時(shí)，正常人會(huì)先弄清楚周圍人的狀態(tài)，從中判斷出可以自由到什么程度。然而自閉癥兒童由于不擅長(zhǎng)弄清楚周圍人的狀態(tài)，對(duì)他們說“自由活動(dòng)”反而會(huì)讓他們困惑?！白鍪裁炊夹信丁?、“隨便玩兒吧”、“做自己喜歡的事情吧”之類的話，會(huì)讓自閉癥兒童十分困擾。

自閉癥兒童的行為表現(xiàn)：因微小變化而情緒波動(dòng)

自閉癥兒童會(huì)因?yàn)橹車奈⑿∽兓a(chǎn)生情緒波動(dòng)?！耙恢痹谧雷由系臇|西不見了”、“經(jīng)常走的路因?yàn)槭┕ざ煌恕?，生活中常有的這種變化不能發(fā)生。他們會(huì)有“這不是我的房間”、“道路不見了”這種不安和恐懼的感覺。不僅僅是看到的東西，他們對(duì)學(xué)校的課程表突然調(diào)整也無法做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。沒有預(yù)告的變化會(huì)讓自閉癥兒童受到驚嚇。他們無法預(yù)測(cè)以后，心里充滿緊張和不安。普通孩子在發(fā)現(xiàn)家具或其他布置產(chǎn)生變化時(shí)，看一眼房間的整體，就會(huì)知道這是自己的家。但是自閉癥兒童會(huì)抓住一處變化不放，無法認(rèn)知到整體，就會(huì)認(rèn)為這并不是自己的房間從而陷入驚慌。

當(dāng)然，自閉癥兒童的行為表現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上幾種，還包括刻板行為（比如轉(zhuǎn)圈兒、沒完沒了的開燈關(guān)燈、開門關(guān)門等），攻擊和自傷行為（比如毫無原因的推別的孩子、咬自己的手、揪自己的頭發(fā)等）。只有我們了解了自閉癥兒童的行為表現(xiàn)，才能更好的理解和幫助他們。