在自閉癥治療康復(fù)方法中，人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)法RDI的目標(biāo)和原則如下：

一、RDI的干預(yù)目標(biāo)

人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)法RDI致力于以下六個(gè)目標(biāo)：1、了解并欣賞經(jīng)驗(yàn)分享的各種階段；2、成為經(jīng)驗(yàn)分享互動(dòng)中共同調(diào)控互動(dòng)協(xié)調(diào)的平等搭檔；3、了解并珍視他人的獨(dú)特性（他人的觀點(diǎn)、想法和感受）；4、珍視并努力維持長(zhǎng)久的情感關(guān)系；5、在社交與非社交的問(wèn)題解決方面都具有適應(yīng)于保持彈性的能力；6、認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特自我，并使自我認(rèn)同持續(xù)成長(zhǎng)和發(fā)展。

二、RDI的治療原則

人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)法RDI的三大基本原則是社會(huì)參照、共同調(diào)控和功能先于方法。

1、社會(huì)參照能力

可以使自閉癥兒童不斷解讀、詮釋他與社交搭檔間的關(guān)系，以判斷他與對(duì)方協(xié)調(diào)程度的高低，執(zhí)行社會(huì)參照的能力與意愿，是培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)分享互動(dòng)的基礎(chǔ)。在實(shí)施階段，要求自閉癥治療師和家長(zhǎng)共同限制孩子語(yǔ)言的使用，確保語(yǔ)言能夠起到加強(qiáng)而非取代以視覺(jué)為基礎(chǔ)的社會(huì)參照。在RDI案例中，沒(méi)有一個(gè)自閉癥兒童的言語(yǔ)能力退化。相反，通過(guò)限制自閉癥兒童的語(yǔ)言使用，可以讓他們把他人的臉部作為信息來(lái)源中心，不再符號(hào)性地理解各種表情，而是真正理解表情背后的情緒含義，加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)分享互動(dòng)。

2、共同調(diào)控：

是指互動(dòng)的其中一方自發(fā)性的反應(yīng)，為了維系雙方互動(dòng)的共同意義而改變自己的行為。RDI注重讓自閉癥兒童成為共同調(diào)控者，通過(guò)改自身的行為來(lái)配合搭檔的反應(yīng)，而不是搭檔努力地配合孩子的各種反應(yīng)來(lái)改變自己的行為。在實(shí)施階段，要仔細(xì)為孩子挑選社交搭檔。自閉癥治療師會(huì)把發(fā)展水平相當(dāng)?shù)暮⒆影才旁谕粓F(tuán)體，孩子只有當(dāng)經(jīng)驗(yàn)分享互動(dòng)水平相當(dāng)時(shí)，才能在活動(dòng)中平均分擔(dān)共同調(diào)控的責(zé)任。當(dāng)自閉癥兒童與家長(zhǎng)、同學(xué)等經(jīng)驗(yàn)分享互動(dòng)水平較高的個(gè)體互動(dòng)時(shí)，要盡量避免水平較高的個(gè)體單獨(dú)掌握整個(gè)互動(dòng)，單方面地調(diào)整自己的行為來(lái)適應(yīng)孩子，不利于他們社交水平的提高。

3、功能優(yōu)先于方法

自閉癥兒童理解使用社交技能的能力，要比學(xué)會(huì)與人交往的外在模式和步驟重要得多，因?yàn)椤靶切堑暮⒆印笨赡芎芸鞂W(xué)會(huì)某種方法與特定的人交往互動(dòng)，但卻不理解交往互動(dòng)的本質(zhì)。

以上就是自閉癥治療康復(fù)方法中，人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)法RDI的目標(biāo)和原則。