許多自閉癥孩子上了幼兒園，但是上課時總處于游離狀態(tài)，既學(xué)不到東西，又影響了其他小朋友，這時候老師和家長該怎么辦呢？

玩耍是孩子的天性，老師和家長不妨先從玩耍開始。對于還沒有走進校園的孩子來說，可以在玩耍情境中學(xué)到很多東西。尤其對于自閉癥孩子來說，玩耍是十分重要的，因為這是療育的一大要素。比如，根據(jù)玩耍過程中對玩具的使用，能夠掌握正確使用玩具的方法。

更重要的是，玩耍是學(xué)會同他人接觸的最好的方式。游戲是學(xué)會同他人交流的一個絕佳機會。對于自閉癥孩子來說，與他人交流的機會過少，交流方法也存在問題，通過玩耍來學(xué)習(xí)是非常有效的。我們沒有必要強行制止孩子一個人開心的玩耍，但是正確地引導(dǎo)他同其他孩子交往玩耍是很重要的。

走進校園后，也要正確引導(dǎo)自閉癥孩子在上學(xué)以外的自由時間同其他孩子交往、玩耍，這樣可以幫助自閉癥孩子具備社會性，減少游離狀態(tài)。同時，孩子的玩耍是有等級的。最初從自己玩開始，經(jīng)過平行游戲、面對面游戲、集體游戲的階段，到達“過家家”的程度。

玩耍的水平隨著自閉癥孩子的發(fā)育而逐步提升。年幼的時候自己玩，長大后想要交朋友，就變成同多數(shù)朋友一起玩耍，玩耍的過程中可以一邊制定規(guī)則和作用一邊玩。不擅長同人交往的自閉癥孩子通過反復(fù)練習(xí)，也可以同小朋友一起玩，但還需要有老師輔助。

孩子發(fā)揮想象力、想出每件事情都有什么用處。過家家等類似于角色扮演類游戲，對于自閉癥孩子來說是最難的，即使反復(fù)訓(xùn)練，也不是所有孩子都能做好。即使無法玩類似游戲，但是也會掌握同朋友共享玩具、遵守規(guī)則的技能，可以融入到面對面游戲和集體游戲的場所中，不至于游離于集體之外。因此，集體生活是很重要的。

自閉癥孩子在幼兒園總處于游離狀態(tài)怎么辦？以上就是99自閉癥網(wǎng)為您整理的答案。