三、明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)間接興趣

在對自閉癥兒童的教學(xué)中，計劃的制定和實施都需要最終歸于生活，將康復(fù)機構(gòu)的學(xué)習(xí)用于生活的實際。堅持耐心細致的教育，通過生動形象的事例，采用多種形式，把學(xué)習(xí)目的與生活目的聯(lián)系起來，這樣才會收到良好的效果。

比如，自閉癥孩子對學(xué)習(xí)請求他人幫忙的禮貌用語不感興趣，但家長一旦告訴孩子學(xué)會了這個禮貌用語，在自己不能拿到東西時，只要說出了“請幫我拿……”，就可以得到自己想要的東西。這樣，孩子就會愿意學(xué)習(xí)這個禮貌用語。所以，我們既要充分利用孩子的直接興趣，激發(fā)孩子主動的學(xué)習(xí)，更要通過學(xué)習(xí)目的教育來提高孩子的間接興趣。興趣在活動中的動力作用，已為不少自閉癥康復(fù)專家所承認。興趣是“能量的調(diào)節(jié)者”。孩子對學(xué)習(xí)有興趣，就可以激起他對學(xué)習(xí)的積極性，推動他在學(xué)習(xí)中取得更大的進步。

四、設(shè)計生動有趣的游戲激發(fā)興趣

游戲是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，靈活運用各種游戲，可以引起自閉癥孩子的極大興趣。訓(xùn)練者應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)匕延螒蛞胝n堂，讓孩子在游戲中參與語言交際，在游戲中學(xué)會使用語言，育教于樂。

在課堂教學(xué)過程中，老師可以精心設(shè)計各種游戲來培養(yǎng)自閉癥孩子的學(xué)習(xí)興趣。比如，悄悄話、找朋友，聽音做動作、通過多聽、反復(fù)感受，從而加深印象。這樣不僅可以讓孩子盡情投入到游戲中，還會給他們一個輕松和諧的語言環(huán)境，輕松掌握知識。在鞏固色彩及動物的單詞時，可以借助“魔術(shù)口袋”，讓孩子觸摸、猜物、取物、觀察、描述，讓孩子在自我嘗試的學(xué)習(xí)過程中，逐漸揭開謎底，享受到“猜中”的成功喜悅，鞏固了所學(xué)的內(nèi)容。

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