四、自閉癥兒童通過字面意思來(lái)理解語(yǔ)言

這類孩子的思考方式非常具體，當(dāng)你想說(shuō)“不要跑”，嘴里說(shuō)的卻是“拉住你的馬”，這會(huì)讓孩子覺得困惑。不要對(duì)他說(shuō)某件事是“小菜一碟”，因?yàn)樗麄儧]有看到任何小菜，而大人真正的意思其實(shí)是“這件事情對(duì)你來(lái)說(shuō)是很容易的”。成語(yǔ)、隱喻、暗示、諷刺、俏皮話、歇后語(yǔ)、雙關(guān)語(yǔ)……這些表達(dá)他們都弄不懂。

五、自閉癥兒童掌握的字詞有限，請(qǐng)多一些耐心

這類孩子無(wú)法用有限的詞匯來(lái)表達(dá)感覺，所以沒法告訴你。他可能餓了、遇到了挫折，或者感覺到害怕和困惑，但這些詞超出了他的表達(dá)能力范圍。這時(shí)請(qǐng)注意他的身體語(yǔ)言，退縮、煩躁或其他動(dòng)作都可能是出錯(cuò)的征兆。不過有時(shí)情況也可能會(huì)相反：孩子可能像個(gè)教授那樣背出長(zhǎng)篇大論或整個(gè)劇本，完全超出了這個(gè)年齡的人可能具有的能力。這時(shí)，大人應(yīng)當(dāng)知道他把平時(shí)聽到的信息都記下來(lái)了，從而彌補(bǔ)了語(yǔ)言方面的缺陷，因?yàn)樗绖e人說(shuō)話的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)有所反應(yīng)。這些字句可能從書本、電視或別人的談話中來(lái)，叫做“仿說(shuō)”。孩子可能并不了解自己所說(shuō)的內(nèi)容或使用的術(shù)語(yǔ)，只知道回答就能幫自己解圍。

六、語(yǔ)言對(duì)自閉癥兒童來(lái)說(shuō)比較困難，他們需要視覺導(dǎo)向

你與其跟“星星的孩子”說(shuō)怎樣做一件事，不如示范給他們看，而且或許這樣的示范要重復(fù)很多遍，因?yàn)椴粩嘀貜?fù)同樣的動(dòng)作有助于他們理解。圖像式的視覺日程表有助于他們的日常作息。它就像一本專用手冊(cè)，讓自閉癥兒童不再感到壓力，因?yàn)樗挥糜浗酉聛?lái)該做些什么，不同活動(dòng)之間的轉(zhuǎn)換也會(huì)順暢，能夠幫他管理好時(shí)間，使他的表現(xiàn)比較符合大人的期望。在自閉癥兒童可以進(jìn)行閱讀之前，他需要的是配有照片或簡(jiǎn)單圖畫的視覺日程表；等長(zhǎng)大一些后，或許能夠用圖畫加上文字來(lái)學(xué)習(xí)；再過一段時(shí)間，可能只有文字就夠了。